原创《小学数学有效性教学的策略》：这是一篇与小学数学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：近几年,我国的教育情况日新月异,教学改革不断推进,但是由于传统教学方式带来的影响已经植根于人们心中,教学改革有一定的挑战.我们在面对新课改面临的挑战时,不能退缩,要不断想出新的办法来提高小学数学课堂教学的有效性.
关键词：小学数学；有效教学；多媒体
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0027-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.013
一、 提高小学数学教学有效性的方法
(一)用新课标的教学理念来布置自己的教学工作
新课改对小学数学的教学提出了全新的要求.在新课改的大潮流下,小学数学教师要认识到新课改的重要性,并积极配合新课改的各个条例.新课改是我国教育水平上升到新高度的一个重要里程碑.小学是为学生打下基础的重要阶段,因此小学数学教师要跟上新课改的潮流,优化自己教学的方法,为学生的未来打下夯实的基础.小学生年龄尚小,喜欢游戏和玩耍,所以我们可以抓住他们这一点特性进行恰当的引导,为他们创造一些表现自我的机会.这种模式的教学可以让教师不仅仅看到分数,还能够通过沟通交流,了解学生的内在,了解学生心思的变化.这既能培养学生的发散性思维,提高整体的课程效率,还能够加深师生之间的感情.
(二)把课堂还给学生,让学生做课堂的主人
自主探究是让学生进行课堂主体地位显示的主要方法,因此教师在讲解小学数学的时候,要让学生进行合作探究学习.例如,在教学“鸡兔同笼问题”时,教师就可以让几个人分一组,共同探究.小组成员可以一起将问题分解,不同的成员扮演不同的角色来演绎问题的不同角度.学生可以一个人负责做笔记,一个人负责计算,一个人负责将自己小组的结果讲解出来.在这个过程中教师要给予指导和鼓励,及时发现每个小组的问题,引导他们解决问题.整个探究过程能够巧妙地培养学生思考、合作、探究等多种能力和素质,将课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的主控者.
(三)实践提升效率
学习是一个自主探究的过程,单纯地被动学习对学生的整体知识架构建设帮助比较小,所以我们应该鼓励学生进行自主探究对比学习.教师可以为学生提供适当的实践活动.例如,教师在讲解圆形等形状的时候可以让学生自己使用剪刀剪圆形、三角形等形状,同时引导学生通过对折的方法快速剪出圆形、三角形等.在学生实践的过程中,教师通过介绍圆形、三角形等形状的特性,逐步引出对称的概念.学生通过动手实践,对图形的把握以及对对称性性质的理解都会记忆深刻,这就是实践带来的效率,对学生的全面发展有很重要的意义.
(四)充分利用多媒体技术来开展教學
要提高小学数学教学的有效性,教师要充分利用多媒体技术等现代教学手段来开展教学.小学数学学科对学生思维能力、空间能力的要求比较高,而小学生的思维发展还不成熟,主要以形象思维为主,所以学生学习数学具有更大的难度.而如果教师将多媒体技术灵活应用到数学教学课堂中,就能够将抽象的知识形象化和生动化,帮助学生攻克教学难点和教学重点,让学生更好地理解抽象的数学知识.采用多媒体教学手段改变了传统教学方法的单一性,让数学课堂变得丰富有趣.例如,在教学“图形的平移和旋转”相关知识时,由于学生的空间想象力受限,难以理解图形的平移和旋转过程以及最终的结果,此时教师就可以利用多媒体来让学生直观感受图形的平移、旋转,帮助学生更好地理解相关的知识.
(五)激发学生的学习兴趣
在小学数学教学中要想提高教学效果还应该激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师,也是学生学习的内在驱动力.只有培养了学生学习数学的兴趣,才能确保学生积极参与到学习数学知识的过程中.因此,教师一定要注重学生学习兴趣的培养,有效激发学生的学习动机.教师可以创建有趣的数学情境,创建有趣和真实的情境,加强数学学习和学生实际生活的联系,以此来激发学生学习兴趣,营造活跃、宽松的课堂氛围,让学生在学习中保持着集中的注意力.另外,教师还可以开展各种有趣的教学活动,提高学生的课堂参与度,教学过程更加注重教学过程,这样让学生掌握的不仅仅是相关的数学知识,还有学习数学的能力,培养了学生的数学思维.例如,在教学“平行四边形的面积”时,为了激发学生的学习兴趣,教师可以创建这样的情境：（1）学校有长方形和平行四边形两块草地,比较一下哪块草地上种的花更多；（2）利用多媒体来展示出这两块草地.教师通过创设情境,引发了学生对这两块地面积多少的探讨,从而激发学生的学习动机,使学生积极投入到学习中.
二、 提高小学数学有效性的意义
在采用多种方式提高数学的教学有效性的过程中,教师为打造的多样化课堂把学习和思考的权力交还给学生,进而促进他们在学习的过程中发挥自己的想象力,架构完善的数学思维,提升自己知识的广度和深度,提升自己解决问题的能力.学生在课堂上处于绝对的主体地位,使他们有主人翁的感觉,这对他们主动学习有重要意义,还能够强化他们对数学学习的信念和动力,对提升小学生综合素养有重要意义.在教学时,如果教师脑中有特定目标,增强师生互动,就能不断向学生抛出问题,引导学生进行问题的思考.这可以逐步改掉传统的只有教师进行讲述的方式,使学生真正成为课堂的主人.
三、结语
教师在教学过程中应将学生放在课堂的主体地位,在重视学生成绩的同时,也应更加注重学生个性化发展和创造性发挥.随着科学技术的进步,在探究新的教学模式时,我们教师还可以将互联网技术加以辅助,让课堂走在时代的潮流下,将学生的学习兴趣最大化,进一步提升小学数学课堂教学的有效性.
参考文献：
[1] 何丽翚.提高小学数学课堂教学有效性的几点体会[J].吉林教育,2010（13）.
[2] 连航娥.关于小学数学课堂教学有效性的思考[J].新课程（下）,2010（8）.
[责任编辑 杜建立]
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学有效性教学的策略为关于小学数学方面的论文题目、论文提纲、小学数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
