原创《信息技术在小学数学教学中存在问题解决》：本论文为您写小学数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
目前,进入21世纪以来,我国的信息技术发展迅速,经过十多年的跨越式发展,信息技术已经融人人们工作、生活的各个方面,特别是在教育领域,已经形成了教育信息化的大格局,极大地拓展了教育在时间和空间上的界限,空前地提高了人们学习的效率和能动性.但是,由于传统观念、区域经济社会发展不平衡、城乡差距等多种原因,特别是在小学数学教学方面,信息技术的应用还存在很多问题.
一、小学数学课堂教学中应用信息技术的意义
信息技术在小学数学课堂教学中的重要性日益凸显,有助于提高小学数学课堂的教学质量,提高学生的课堂学习效率,对小学数学教学的意义深远,以下是具体的分析.
1.激发小学生学习数学的兴趣
对于比较懵懂的小学生来说,数学世界固然奇妙,数学知识在生活中的应用也非常广泛,但是,他们的理解能力有限,对于许多知识还不能很好地理解,久而久之,很可能失去学习数学的兴趣.但是,在课堂教学中引入信息技术可以激发学生的学习兴趣,信息技术的引入改变了传统的教学方式,把只有黑板、粉笔的课堂丰富化,让学生通过信息技术接触到新颖、有趣的数学知识,从而激发他们的求知欲,集中小学生在课堂上的注意力,提高学生学习数学的兴趣.
2.将抽象的数学知识具体化,帮助小学生理解记忆
数学知识的学习需要一定的逻辑思维,需要学生学会融会贯通,才能有效地运用到日后的工作学习中,但是,小学生的认知能力还有待提高,他们在课堂上接收起知识来还是有一定难度的,信息技术能够把抽象的数学知识具体化,例如,在长方形的学习中,如果教师一味地说长、宽相关的知识,需要学生凭空想象长方形的具体构造,会导致他们跟不上教师的思维,影响他们对长方形相关知识的理解记忆,但是,多媒体技术就可以把长方形直观地展现在投影仪上,让学生通过自己的观察来理解记忆.
3.有助于培养学生的创新意识,提高其学习能力新课程改革对学生的要求不仅仅停留在学习知识上,更要求学生全面素质的提高,要求学校把学生培养成创新型社会需要的创新型人才,要求学生具备自己获取知识的能力.
二、信息技术在小学数学教学中存在问题
1.信息技术和数学学科整合不够,教师的信息技术培训不足
信息技术在小学教学领域的应用已经普遍,但仍有部分教师认为信息技术对数学学科的教学帮助不大,会导致课堂偏重于形式而忽略了教授内容,即形式大于内容.特别是很多教师未接受过正规培训,对计算机的掌握停留在比较低的水平,单一的信息技术手段已经不能带给学生兴趣,导致教学的效果大打折扣.另外,部分学校在对信息技术和小学数学学科整合上,没有长远规划,仍然停留在依靠教师个人推动的状态.
2.课堂过度使用课件,影响其他教学资源的应用
随着越来越多的教师使用课件教学,出现了一种“以课件为中心”的教学现象,尤其是在小学数学教学方面,教师以课件的形式展现,缺少对解题过程的详细解释,导致学生只看某一个题的解题,而忽視同类型题的分析和思考.特别是以课件代替板书的功能,对于小学生的数学学习非常不利,可以说“流水账”式的多媒体教学模式,容易出现“讲到后面,忘了前面”的尴尬境地.
3.偏重计算机上的模拟实验,忽视学生的实践活动
数学课程标准（2011年版）指出：“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段,其真正的价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果.”如果用计算机上的模拟实验来替代学生能够操作的实践活动,不仅错过了培养学生科学探究能力的机会,而且不利于学生数据分析观念的建立,进而会逐步降低学生学习数学的兴趣.
三、发挥好信息技术在小学数学教学中作用的策略
1.有效提高小学数学教师的信息技术水平
要想将信息技术整合到小学数学课堂教学中,首先就需要提高小学数学教师的信息技术水平,只有他们会用信息技术,才能在课堂中有效地使用信息技术,因此,在现在的小学中,校领导要注重提高教师的信息技术水平.一方面,学校可以组织不定期的信息技术培训,并鼓励教师在课堂上应用信息技术指导学生学习.另一方面,教师要有“活到老,学到老”的意识,积极主动地去研究信息技术,并将信息技术的应用体现在教学的设计中.
2.充分发挥信息技术在培养小学生创新能力方面的作用
对于小学数学教学工作而言,创新能力的培养是教学中的重难点,尤其是在小学生的学习过程中,教会学生如何进行创新性学习显得十分重要.但是,恰恰是由于传统教学模式是教师教学方式,使得许多学生在数学上的天赋没有发挥出来.通过信息技术模式来为学生呈现出一种较为合理的学习情境,将学生所喜欢和想要了解的知识,以多媒体等灵活的方式呈现出来,让学生能够直观地了解知识,并更好地培养学生对于数学学习的创新能力,以便于寻找到更多适合小学生自身学习的方法.
3.运用信息技术促进抽象的数学知识形象化
通过信息技术,将一些抽象的数学知识形象化,并反复进行播放和学习,有助于学生更好地掌握知识点,强化学生对知识点的记忆.比如说,在对称轴这一知识点上,许多学生只能掌握一些常见图形的对称轴,比如说长方形、正方形等,对于一些较为复杂的图形则不知道对称轴在哪里,教师可以利用多媒体技术来对对称轴进行分析和呈现,灵活地体现出对称轴的寻找方法,进而加深学生对这一知识点的记忆.
[作者单位：榆树市培英小学 吉林]
小学数学教学论文参考资料：
结论：信息技术在小学数学教学中存在问题解决为关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
