原创《集体备课分析探究》：本论文可用于集体备课论文范文参考下载，集体备课相关论文写作参考研究。
集体备课是指教师在备课组内共同对教材、教学大纲进行研读和讨论,并根据实际教学情况制定教学任务、教学计划、反馈教学信息的活动.集体备课有利于发挥教师的集体智慧,促进语文教学工作的完善和健康发展,使语文教学活动能够有计划、有目的地逐步展开,提高教学效果,使学生能够在学习中有所收获.集体备课是语文教育教学工作的创新举措,它是一种较为科学的备课程序和教学方法.然而,经过调查研究,笔者发现,当前的语文教师集体备课中仍存在着一定的问题,未达到预期的效果,影响着语文备课和语文教学活动的顺利展开,对此展开探究有着重要的现实意义.
一、小学语文教师集体备课中存在的问题
(一)集体备课停留在表面
虽然集体备课被广泛应用到小学语文教育工作中,但是其效果并不理想,很多学校的备课工作仅仅停留在表面上,教师并没有意识到集体备课对自身发展以及教学效果方面的促进作用,因此在备课中采取消极应付的态度.集体备课需在备课组成员的共同参和下完成,备课活动一般由组长组织展开,教师轮流发言,共同探讨教学活动和教学经验,但是在实际的工作中,教师的积极性和参和度并不高,组长通常为核心发言人,其他教师不愿意主动提出自己的想法,只是被动地听从组长的意见,即使提出小组活动或备课任务,也仅由组长一人主动完成,其他教师态度消极,不能主动参和其中.长此以往,组长也会丧失集体备课的热情,当需要向领导汇报工作时,他们往往随便整理一些材料上交,从整体上来看,集体备课的效果并不好.
同时,由于小学语文教师一般都担任班主任一职,需要处理小学生的很多琐碎事务,导致小学语文教师难以抽出时间真正投入到集体备课这一教学活动当中,故导致小学语文的集体备课停留于表面.
(二)集体备课方式较为陈旧
備课方式陈旧也是小学语文集体备课中存在的主要问题之一.随着科学技术的发展,越来越多的技术手段被应用到教学工作中,使得教学方式不断创新,如微课、慕课、翻转课堂等,为了适应教学的发展,小学语文集体备课活动也应当和时俱进,进行创新.但是从目前实际的集体备课情况来看,小学语文教师集体备课方式仍然较为陈旧,具体来说,在备课中,教师要首先对教材内容进行阅读和观看,然后听取彼此的意见,最后用笔进行记录.这个过程较为枯燥,难以激发小学语文教师的备课兴趣和积极性,且备课过程和教学过程的差距较大,不能有效利用信息技术手段进行丰富和创新,因此备课研讨的效果并不理想.
(三)集体备课的内容相对单一
备课内容单一直接影响到语文教学的实际效果,小学语文教材中的内容是具有多样性的,教师只有对教材进行深入挖掘才能够使课堂教学更加丰富,才能激发起小学生的学习热情,充分调动他们的学习兴趣.但是在小学语文集体备课中,教师研究和讨论的内容固定单一,这使得备课过程并不能取得理想的效果.一方面,教师在备课中准备的材料大多都是从网上下载或是从教案上抄录下来的,其内容相似,且较为死板,不具有灵活性和多样性,在讨论的过程中,教师对材料的依赖性较强,难以发挥自己的创造力和想象力来提出新的看法和见解,教师的思维得不到激发,这使得小学语文课堂也难以得到丰富和创新,未能达到小学语文集体备课的预期目标.另一方面,小学语文集体备课内容存在片面性,受传统教育思想的影响,教师往往将教学流程作为备课的重点,却忽略了《义务教育语文课程标准（2011版）》对课时目标、阶段目标、单元目标以及学期目标的要求,未能做出有效分析,也没有将教学手段、教学形式等内容纳入备课体系,致使小学语文教学活动出现目标不清晰,缺少实效性和创新性等问题.
二、小学语文教师集体备课的重要意义
(一)有利于推动新课程理念的深入落实
新课标要求小学语文教学应当积极推进探究学习、合作学习以及自主学习的落实,这一要求不仅是针对小学生提出的,也是对小学语文教师提出的.集体备课就是教师展开探究、合作的重要途径,有利于促进小学语文教师个人能力以及职业素质的全面发展.在集体备课讨论中,教师之间可以展开必要的交流和合作,相互借鉴经验、相互学习,了解彼此教学中的优缺点,然后结合实际对自身的语文教学工作进行完善,从而在课堂上对学生予以有效的教学和引导,使小学生的语文能力和基本素养能够得到提升和发展,使新课程理念得以贯彻落实.同时在集体讨论中,小学教师们还会对教材内容进行更加深入和细致的探讨,从而加强自己对教材内容的理解和领悟,以便为学生提供高质量的教学,使学生形成分析、感悟教材知识的能力,进一步增强小学生的语文素养.
(二)有利于提高语文教学质量
积极开展高质量的集体备课能够为小学语文教学质量的提升奠定良好的基础.在备课的过程中,教师不仅要对教材内容和教学方法进行讨论,还需要对本班学生的语文成绩、语文素养等实际情况进行分析和讨论.在备课的过程中,教师应当全面考虑在教学中小学各学段的学生可能会遇到怎样的困难或提出怎样的问题,然后集体讨论,如何帮助他们应对困难,并引导学生自主解决问题,避免课堂上出现冷场或尴尬的情况.集体备课可以集中老师的智慧,对小学语文课堂教学方法进行必要的创新,在讨论中教师可以有效设计课堂活动,把握好课堂节奏,保证备课的全面有效.这样在实际的课堂教学中,无论出现什么样的特殊情况,教师都可以及时做出应对,保证课堂教学顺利展开、有序进行.在集体智慧的影响下,语文课堂教学将变得丰富灵活、生动愉悦,继而提升整体的教学质量,呈现给小学学生一个高质量的语文课堂.
(三)有利于丰富教师对教材内容的情感体验
随着新课程改革的不断深入落实,小学语文教学也在发生着转变,原有的课堂教学主要为文本教学,即让学生能够掌握语文知识；而当前的语文教学逐渐向着体验教学转变,即让低年级的学生能够在语文课堂教学中获得丰富的情感体验.为了达到这一效果,教师应当首先具备丰富的教学经验,并了解小学语文教材中的情感内涵,获得独特的阅读体会.然而教师个人的体会是单一的、有限的,且不同能力、不同教学经验、不同年龄的小学语文教师所获得的情感感受也是具有差异性的,而集体备课则能够有效解决这一问题,教师针对教材内容展开的互动和交流,能够深化彼此对教材内容的理解,发散思维,获得更多的情感体验.在语文教学的过程中,小学语文教师可以将自己的体会传递给学生、感染学生,并引导小学生说出自己的感受,从而高质量地展开情感体验教学.
集体备课论文参考资料：
结论：集体备课分析探究为关于对不知道怎么写集体备课论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文集体备课的基本流程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
