原创《小学生英语学习习惯的培养策略》：此文是一篇英语学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：良好的英语学习习惯是不会自然生成的,它是需要我们的长期坚持才会形成的.小学生学习英语,主要通过课堂,所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师.教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生.
关键词：小学英语；学习习惯；听说读写
英语是一门工具学科.要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知識外,还得练就扎实的听、说 、读、写基本功.换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练.从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程.小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯.
1.培养小学生良好的听的习惯
学习英语是从“听”起步的.“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好.用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应.因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的.小学阶段,我们要求学生认真听示范发音,听清后再模仿,用心听他人说英语.在英语课堂教学中,我们认为应该着重培养小学生三种听的习惯.
仔细听的习惯.听的练习要做到有目的、有计划、有要求.在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯.做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听.
善于倾听的习惯.儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力.课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟读,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音.因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿.这样,发音易到位,模仿效果好.小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等.因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获.
2.做孩子的忠实听众,让孩子养成爱说英语的习惯
学习语言的目的就是为了交流.在课堂上,有经验的教师会采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间.
首先,教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面.学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正.这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平.在大胆开口讲英语的基础上,教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方.
其次,教师要精心组织教学,优化教学方法,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性.
此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会.如：组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间、同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予奖励.以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语.
3.培养学生朗读的习惯
“读”对小学生来说,主要是指“朗读”.要求：正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调 等基本正确.拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇.朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等.也有助于”说”的能力进一步提高.英语教学是语言教学,它和语文教学一样,重在反复读,时刻练.朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法.可以采用以下方法来对学生良好的阅读习惯的培养：
分角色朗读.分角色朗读是我在低年级教学中经常运用的一种手段.如教完家庭成员称呼后,我让Team 1扮演Jenny,Team 2扮演Lynn,Team 3扮演Bob,Team 4 扮演Jim.学生在朗读对话时,自然而然的渗入情感意识,如爸爸的声音低沉些,**的声音和蔼些,哥哥的声音沉稳些,Lynn的声音稚嫩些,学生读的童趣盎然,逼真可爱.
跟录音机读.每次晨读英语,跟录音机读也是一项乐趣.由于录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音,所以跟录音机读不仅能激发起朗读兴趣,而且从另一方面给学生以示范指导,起到了纠正和培养学生语音语调之效.
配节奏朗读.低年级英语很多内容都是由活泼的、节奏感很强的儿歌组成,在朗读的过程中,配上适当的手击桌面节奏或拍手节奏,并把有些难读的课文编成Chant,那么学生会倍受欢迎.
培养领读“小老师”,促全面发展.从培养各班领读“小老师”入手.利用课余时间,选出英语成绩不错的学生,让其先模仿录音读,再读给我听,读的流利准确了,让其作为领读“小老师”,并且告诉他们自己朗读首先必须正确的重要性,激励他们回家多听多读,争做一位好老师.在这样的鼓励下,领读“小老师”几乎能做到天天回家读半个小时以上的英语,以便充实自己的英语,把正确的发音教给其他同学.
4.养成规范书写的习惯
“写”对小学生来说,主要是指“书写”.要求：书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔 顺、标点符号和格式正确.对于书写的反馈,会评出三类标兵：字迹工整标兵,正确率最高标兵和修改率最少标兵.至于写作,一定要有规范的格式,不同题材的文章也有不同的格式规定,一定要从写第一篇文章开始就严格按照格式要求来规范每一位学生,也许开始会出现大量的返工,这也是必要的,学生只有不断改进错误,才能形成良好的习惯.
总之,培养小学生英语学习的良好习惯是一个长期的过程,不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要社会、学校和家庭的共同配合,特别是离不开家长的支持和配合.
参考文献
[1]崔文静；浅谈小学英语学习习惯的培养[J]；科研；2015（02）.
[2]徐阳；浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯[J]；中国校外教育旬刊；2015（10）.
英语学习论文参考资料：
结论：小学生英语学习习惯的培养策略为关于对不知道怎么写英语学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
