原创《有关双重编码理论国际综述》：关于免费综述论文范文在这里免费下载与阅读,为您的综述相关论文写作提供资料。
摘 要：通过梳理2005-2015年有关双重编码理论的相关文献,从这十年的发展轨迹、涉及领域以及热点研究三个方面进行了较为系统的梳理.梳理发现,有关双重编码理论涉及领域之广,包含心理学、自然科学、神经生理学、语言学、行为学以及传播学等多个学科,同时这十年对双重编码理论在自然学科中的运用,提升残障儿童的学习能力,处理抽象词汇和具体词汇学习的差异以及五官感知在DCT中的表现等都有较为充足的研究.最终通过梳理,作者提出了有关DCT研究的问题及对未来的展望.
关键词：双重编码理论；抽象词语；具体词语；教育
中图分类号：G20 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）06-0075-03
一、文献收集与综述
本篇文献综述基于美国科学信息研究所创建的社会科学引文索引与艺术与人文科学引文索引,分别以“dual coding theory”、“dual code”、“DCT”为主题词在“Web of Science”数据库中进行检索,将时间范围限定为2005年至2015年,并按被引频次降序排列文献,共检索出607篇相关文章.将不同主题词检索做到出的文献列表合并、删除重复论文后,最终选取的论文总数有155篇.本文拟从历史性角度先梳理有关双重编码研究近10年的发展轨迹,再从不同学科视角对研究进行分类归纳.同时,在整理归纳的基础上,选择研究较广泛、影响力较大以及能代表未来研究方向的相关研究进行较为详细的综述.
从时间分布上来看,近10年有关双重编码理论的研究大致可以分为2个阶段：第一阶段,2005～2009年,这一阶段共出版的文献数为47篇,其中文献引用次数大于30次的有9篇,其中最高引文次数180次出现在2005年,这一阶段的研究主要包括多媒体教学对学生记忆、学习结果的影响研究.
第二阶段,2010～2015年,这一阶段出版的文献数位108篇,其中2014年达到顶峰,出版数为24篇,而文献引用次数大于30次的却是2篇,一篇被引89次,出自2010年,一篇被引105次,出自2011年.这一阶段主要的研究包括DCT在教学方面的运用,尤其是在图表、图像、视频等图文交互模式及视听说相结合在科学性文章的学习、医学、远程教育等方面的应用,另外这一阶段还延伸了对DCT的研究,从传统的声音、文字媒介拓展到嗅觉等更丰富的媒介类型,在商品广告推广中,利用嗅觉来增强消费者对产品的记忆力.
比如前5年出版文献次数虽少,但被引次数却多,说明这一时期有关DCT中有关语言学、心理学层面的研究达到了成熟阶段；后5年出版文献的数量急剧增长,而被引的文献数缺少,这或许与学术文献被引的客观规律有关,即一篇论文发表后,总是需要经历一段时间的反复引用,才能逐渐产生影响力,而这段周期近似3～5年,同时,本阶段将双重编码的研究逐渐跳脱出原先的视觉、听觉、词汇等方面的运用,而是转向具有创造性的实际应用,关注最前沿的课题,尝试探索未来的研究方向,这也正是双重编码系统逐渐深入的表现.
从研究视角而言,根据近10年有关双重编码的文献统计,其研究主要涉及心理学、教育学、神经生理学、语言学及传播学等多个学科.首先,在心理学方面,研究者们的研究主要包括,对于抽象词汇和具体词汇在呈现和处理上的差异,在词汇判断任务中检验具体性优势时需要控制熟悉度和有效语境假设等；第二,在教育学方面,主要是多媒體教学对学生记忆、及成效的影响,怎样利用DCT理论来制定较为有效的针对残障儿童的教育策略,以及在学习自然科学类文章时如何处理想象力和图文结合之间的关系；第三,从神经生理学展开的研究主要包括利用ERPs来检验具体性和情感因素对视觉词语处理过程的影响,从语义范畴而言,证明抽象词汇比具体词汇难以识别和记忆等；第四,语言学视角包含了习语和词源之间相联系如何提高记忆力,汉字的具体性优势,输入形式对词汇学习的影响等；第五,传播学领域有关DCT的研究目前还比较少,或许是因为有关DCT的研究多是针对较小单位的字、词、字符串、图像等,而传播学所研究的对象一般具有整体性和连贯性的特点.但近年来,随着网络技术的发展,伴随着3D、4D等媒体技术的进步,DCT的研究也不再局限于视觉和听觉两个感官系统,而是向嗅觉、触觉味觉等更丰富的媒介类型拓展.
若说本文有关DCT的研究按照历史性所划分的2个阶段构成了文献综述的时间纵轴,那有关DCT研究的4大研究领域的梳理则代表了文献综述的横轴,纵横交织共同概览了有关DCT近10年来的研究.本文将在这一概貌的基础上,将分别对有关DCT最近研究最广、最能代表未来发展方向的有关研究进行较为深入系统的综述和分析.
二、双重编码理论的基本观点
(一)人的认知系统是由言语和非言语构成的双重表征系统
双重编码理论认为,人的认知系统由言语和非言语两套编码系统组成.言语编码系统专门处理言语编码,言语编码对应着文字、文字的发音以及对文字的触感,因而,相对应的,言语编码的形式有视觉、听觉和触觉等.它的表征单元为词元,词元是指任何以语言为形式所感知的信息的编码表征单元（Paivio,1971）,任何以整体性的形式习做到的信息单位都是词元（Paivio,2010）.词元是言语生成的种子,它既可以被外部刺激激活,也可以被言语系统内部其他的已被激活的言语码激活.非言语编码系统是对想象的表征和处理,它对应着除文字以外的视觉、听觉、触觉、味觉以及嗅觉信息等.非言语编码的表征单元是象元（Paivio,1991）,象元是指任何以非言语形式所感知的事物、事件以及情境的编码表征单元（Paivio,1971）,不同象元之间主要以组合——分解式相互联系.
(二)表征系统中表征单元的特点
言语系统和非言语系统都具有层级的组织结构,都是大的单位包含着小的单位,但又有本质上的差异.词元以顺序性和层级性的方式存在,因而言语编码系统以顺序性、线性的、逻辑性的的方式来处理信息.视觉词元的组织以某种序列从文字逐一排列成词组、句子和篇章,而听觉词元则是从音素组成音节,从音节组成单词发音,从单词发音再到词组发音等,这都和语言的序列特征有关.
综述论文参考资料：
结论：有关双重编码理论国际综述为适合综述论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关综述开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
