原创《数学史教育价值》：本论文主要论述了数学史论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：数学史和数学教育的结合,让我们更好的更深入的了解数学,当我们深入接触数学后,我们将对全世界全人类的文明发展大有裨益.当具体到数学教育的方方面面来说,数学史有着极高的教育价值：它对学生产生学习数学的兴趣有帮助；它对教师对学生进行爱国爱民族精神教育有帮助；它对学生形成以辩证的思维看待世界有帮助；它对培养学生的坚强意志有帮助.
关键词：数学史；数学教育；价值
一、什么是数学史
数学史是一门研究数学科学发生发展及其规律的科学,也研究数学的历史.数学史研究对象不仅包括中小学课本上的数学知识,还含有历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学和人文科学的知识,这是一门综合性学科.
数学史属于史学领域和数学科学领域.我们在深入探索数学的本质时,要遵循史学规律和数理科学的发展进程.我们可以把数理分析作为辅助来研究数学史,在缺乏真实的材料面前,对古时候的数学知识和方法特点进行数学原理分析.古代和现代文明之间的关联现实中就是我们的数理分析.
二、数学史在数学学习中的价值体现
1.帮助教师对学生人格进行培养,通过引导让学生对数学感兴趣,从而自发的主动地学习数学.学生最好的学习方法是兴趣引导学习,我们要怎样激发学生探索和学习数学的积极性呢?最好的方法就是寻找每一个数学课题的背后蕴含着的历史故事,通过故事引导学生进入数学学习的海洋.古代和近现代数学家科学态度的严谨性和探索精神的不屈不挠,都影响着学生在生活和学习中度过一个又一个挫折和困难.一位数学家名为奥勒伦绍在18世纪的时候说过：我永远都无法忘掉的记忆是是在苏格兰的圣里奥纳兹的时候,我的宿舍管理员送给我的一本开发人心智的书,它就是H .W .Turnbull的《大数学家》.我认为我们都应该看一本讲述在某领域有极大成就的伟人的书籍或传记,特别是对于那些对某个特定学科有兴趣的年轻人而言.如果我在我记事的那一刻知道了我和数学会有一生的缘分,并且不能改变,那么那一刻我就将开始阅读这本辞藻优美的历史书.我们不可能确信某个数学故事会成就一个伟大的数学家,但数学史这门科目一定对培养学生的人格有帮助.教师引导学生领略数学的美以及它背后所蕴含着的故事,让学生自动自发的去探索和学习数学,在数学的学习道路上走的踏实而坚定.
2.培养学生爱国爱民族的社会主义精神.教师在对学生进行爱国教育的时候,可以引领学生经历一位位数学家们的爱国路程,讲述他们的故事.比如在中国刚刚解放时,华罗庚和其他许多在国外游学的数学家们不被金钱所迷惑,毅然决然的回到了祖国,为我们国家的数学事业及教育事业奉献终生.通过这些事迹,学生们大多会有所领悟,从他们身上汲取到高尚的道德品质已经人文主义素养.学生就会知道,我们不仅仅为自己而学习,更是在为我们的国家,我们的民族,我们的社会更加繁荣昌盛在学习.当学生今后在面临着金钱等诱惑时,强烈的爱国爱民族之心就会引领他们判断出正确的方向,这也是对学生树立正确的人生价值观和世界观大有帮助.
3.培养学生用辩证的思维看待世界.我们不难发现,数学历史其根本是唯物主义和唯心主义斗争的历史.从数的角度看,有大小比较、整数和小数的区别,有加和减、乘和除的运算过程.从形的角度看,有直和曲的不同、凸和凹的特点、连续和离散,还有常量和变量、微分和积分、收敛和发散的计算表示、有穷和无穷、精确和模糊的概念层次.正是因为有了这些不同,他们相互进行碰撞,融合,我们的才会不断地对它进行摸索,这样才得以发展和壮大我们的数学事业.这也让学生在平时的学习和探索中,促进他们形成辩证看待世界的观念.
4.培养刻苦钻研的坚强意志和不屈不挠的拼搏精神.对学生而言,触动很大的是每一位数学家的成长经历,在这些经历中,蕴含着种种挫折,也蕴含着他们执着追求数学科学的精神,也蕴含着他们刻苦钻研的坚强意志.因此,教师在向学生传播数学知识外,更应该穿插伟大的数学家的动人故事,无论在课内还是课外时间.在数学文明中,有这样一个故事,无理数的发现者是古希腊毕达哥拉斯学派的希帕苏斯,某天,他勇敢地向自己的老师提出自己的疑问,这也因此产生了数学发展历史上最伟大的发现——无理数.但是这在当时的环境下,是不同于他所在学派的教义——“万物皆整数”.所以在他坚持自己的真理,不惧威胁,最终被教派里的其他人扔进了大海.他也因此成了数学史上第一个为数学真理献身的数学家.通过教师的讲解,一个个鲜活的故事呈现在学生面前,通过故事培养他们坚强的意志,他们就会拥有坚韧的毅力去斩断学习道路上的丛丛荆棘.
三、结束语
从前文所述的内容中我们不难看到,结合数学史进行数學教学具有重大的价值和意义,它就像一片巨大的汪洋,让我们去探索其中的奥秘.教师在教学时除了提高自身的职业素养,更应引导学生去探索数学,学习数学,理解数学,进而掌握数学.在数学的学习中,我们不但要去学习数学,而更应体会到数学带给我们的快乐,数学的学习中蕴含着的不仅仅是知识,还有生命不同所在的意义,对数学进行探索对学生人生发展也起着助力作用.
参考文献：
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[4] 陈朝东,李欣莲,王利.义务教育数学课程标准对数学史学习的定位和思考[J].教育导刊（上半月）,2016年4期.
数学史论文参考资料：
结论：数学史教育价值为关于本文可作为相关专业数学史论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学发展史论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
