原创《现代学徒制财务职业角色联合培养》：本文是一篇关于学徒论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】本文从应用型本科财务管理专业切入探究财务职业角色联合培养模式,论述现代学徒制财务职业角色联合培养的方案：创建适应的校企合作模式,构建“现代学徒制”下的课程体系,组建优秀专兼结合的师资队伍,改革教学管理体制.
【关键词】现代学徒制 财务职业角色联合培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）11C-0038-03
当前市场对财务人员的要求突出体现在对专业知识的掌握及技能的应用上,作为培养财务管理专业人才的应用型本科院校,应以就业为导向、以符合企业需求为出发点、以适合的教学方式为途径、以技术技能的掌握应用为目的设置人才培养方案.技术技能的掌握和应用,在教学过程中要通过实践来体现,现代学徒制是一种融合企业岗位需求、展现学校教学成果、突出学生职业能力的实践教学模式.
一、现代学徒制开展现状
职业教育的最早形态是学徒制教育,在实际生产过程中师傅带徒弟以言传身教的方式传授技能.“现代学徒制”是以校企合作为平台,以学生（学徒）的培养为核心,重建学习载体,“工”“学”交替,教师与师傅专兼结合,深入指导.
（一）国外研究现状.现代学徒制最早是以德国的双元制为代表的职业教育体制,之后纷纷在各国开展研究和效仿,自21世纪初,引起了学术界的关注.现代学徒制因所在国的历史、经济和文化的不同而各具特色,例如德国已把双元制纳入正规的教育体系；英国制定了现代学徒制计划,将学徒结构分为五个层次,并且学徒制体系与国家职业资格制度紧密结合；澳大利亚实施“新学徒制”,包括学徒制和受训生制度两种类型模式,其培训项目以全家框架指导,学徒通过培训可以获得全国认可的职业资格证书；美国实行注册学徒制,在相对完善的法律机制和管理体制下运行,等等.现代学徒制在国外的发展体现一些特征：在有些国家被视为国家发展战略,有相应的法律保障及部门监督；统一规范教育培训标准,培训结束后经考试合格授予国家承认的职业资格证书；多方利益相关者参与；以企业为主、工学结合的培养模式.
（二）国内研究现状.2014年9月,教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,正式启动现代学徒制试点,首批试点院校有100所高职和27所中职院校,涉及17个市,签署8家合作企业.经过三年多的实践摸索,取得了一些成果的同时也发现存在不少问题：其一,现代学徒制主要是针对职业学校学生技能较弱而提出,中高职院校开展得如火如荼,而本科院校表現相对漠然.其二,“学校热、企业冷”,很难寻找到合适的合作企业.其三,就算找到了合适的企业,但需求学生的数量较少,难以形成规模化,致使教学组织难度较大.针对现代职业教育体系中转型定位为技术技能应用型本科院校,为突出培养人才的职业能力,可把现代学徒制融入实践教学改革中来；对于单一合作的企业需求学生人数较少、较难开展规模化教学的困难,有研究学者提出可以面向同行业的多个企业组成联盟形式的合作,设置适合行业企业岗位规格的课程体系.
二、财务职业角色需求现状分析
财务管理的内外环境在近几年发生了一系列的变化,环境的变化不管对财务管理学科还是工作都带来了新的挑战.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》《国家“十五”规划纲要》中均提出要全面提高信息化水平,大力发展会计、审计、税务、工程咨询、管理咨询等专业服务.当前,很多企业对财务管理工作逐渐重视,财务管理人才的知识结构和能力素质在市场需求中的要求越来越高.未来财务工作重点将向财务筹划、投资理财设计、风险防范转变,企业中优秀的财务管理人才在通晓专业的财务核算、财务分析技术方法的基础上,还要熟知经济法律法规,具备风险管理意识,主动参与管理,为经营者出谋划策.
概括而言,目前,企业对财务人员的需求呈现以下特点：
（一）与日俱增的人数需求.王江平在2016年中国个体劳动者协会第四届理事会第五次会议上致辞时说,自商事制度改革以来,全国每天新增企业登记1万多户.据统计,到2016年3月,全国的个体工商户约5503.4万户,私营企业约1991.5万户,农民专业合作社约159.7万户.如果每个企业配置2名财务人员,那么对财务人才的需求量将是非常大的.此外,各金融机构、证券公司、*事务所等,也给财务管理专业学生的就业提供广阔的空间.
（二）不断提升的职业能力要求.随着经济全球化、信息化、国际化的发展,将来用人单位对财务人员的要求,不管是知识结构还是能力素质上都将越来越高,传统的财务人员职业能力所具备的记账、算账、报账的财务会计能力,将会被懂看账、用账、分析账的管理会计能力所取代.财务人员的职业能力将从提供财务信息到能充分利用信息并能参与企业经营管理决策所转变.
（三）更注重实际操作能力.财务管理专业本身是一门实践操作要求较高的学科,用人单位也希望能招到动手能力强、能解决实际问题的实用型人才,特别是中小企业,用人急迫,往往要求入职的员工能马上进入工作状态.
（四）希望在实际工作中具备创新性.—人多岗,这是大多数企业的岗位现状.目前的财务人员在自身的提供财务信息方面比较擅长,但在融资、投资、税务筹划、风险防范等方面较有欠缺,而企业往往在考虑成本的情况下,会让财务人员兼顾这方面的工作,所以,这就要求未来的财务人员具备更加丰富的知识和技能,发掘自身的潜能,积极发挥主观能动性,敢于创新,为企业献计献策,解决各种问题和困境.
三、现代学徒制财务职业角色联合培养方案
现代职业教育体系中转型定位为技术技能应用型的本科院校,为突出培养人才的职业能力和应用能力,可把现代学徒制融入实践教学改革中.应用型本科财务管理专业,虽然专业性强,技能要求高,但还不属于高精尖技术,属于服务管理,实践能力是提高服务水平的关键,财务职业角色联合培养的现代学徒制实践教学模式,能够深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一,全面实施素质教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高学生职业技能和职业精神.
学徒论文参考资料：
结论：现代学徒制财务职业角色联合培养为关于对不知道怎么写学徒论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学徒论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
