原创《宿舍人才共生效应视域下大学生幸福感提升路径探析》：关于免费视域论文范文在这里免费下载与阅读,为您的视域相关论文写作提供资料。
[摘 要]提升大学生幸福感,有助于推动高校办学目标的实现.当今形势下,大学生的幸福感和大学的宿舍文化建设有内在的关联,二者同轴共转、协同发展.同时,良好的宿舍文化也孕育、促成了人才共生效应.宿舍人才共生效应作为大学宿舍文化建设的价值追求,对于构筑大学生的幸福感尤为重要.因此,若要提升大学生的幸福感,可以从锻造以爱党爱国、成长成才、向上向善、互助互信为核心的宿舍文化等方面来进行.
[关键词]大学生；宿舍文化建设；宿舍人才共生效应；幸福感
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-8372（2017）01-0117-04
大学生幸福感是评价一所高校办学质量、管理水平、教学能力的重要综合性指标.高等学校作为国家人才培养的战略高地,通过提升学生幸福感助力人才培养极具现实意义,这也会推动高校顺应当前的高等教育综合改革,顺利实现“双一流”建设的目标.
一、大学宿舍人才共生效应
(一)人才共生效应的基本内涵
自然界有这样一种现象：当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而和众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然.人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象,称为“共生效应”[1].
所谓人才共生效应,指的是人才聚集体中互相支持帮助、相互正向影响、互相团结合作从而实现群体共同发展的状态,或者是人才个体在特定群体中凭借自身的特色优势、人格魅力和价值追求等,明显引领、有效激发群体其他成员积极向上的斗志和能量,从而使群体表现出一种共同发展的状态.人才共生效应主要有两方面含义：一是指在一个人才荟萃的群体中,人才间的交流互动、信息分享和互相影响往往会在很大程度上促进人才和群体的同步提高；二是指在群体中通过引入一个杰出人才,能够使四方贤才纷至沓来,进而逐渐形成一个人才群体,这是一条以人才引人才、以人才挖掘人才的规律.高校以鲜活的人才共生效应带动“蝴蝶效应”,克服“鲶鱼效应”或者“木桶理论”,以人才培育人才、以学科孕育学科,将会有助于高校在人才培养、科技研究、学科建设等关键领域的跨越突破.
(二)宿舍文化建设孕育共生效应
宿舍作为高校大学生相对稳定和集中的生活、交流、活动场所,占据了大学生将近1/2的活动时间和1/3的生活空间,是大学生学习、生活、休息的最基本场所,是拓展大学生综合素质能力的第二课堂、开展思想政治教育的重要阵地、构建和谐平安校园的关键领域.
随着新媒体时代的到来,大学生在宿舍的生活时间不断延长,其对宿舍的依赖度逐步强化,宿舍成员在文化修养、道德品质、价值观念、自控能力等方面暴露出许多前所未有的新问题、新现象,诸如“大集体意识”下降、“小集体主义”上升,宿舍恶性突发事件易发多发,所以学生宿舍的育人功能在大学生思想政治教育中的作用亟待加强.我们所谈到的宿舍建设的核心是形成积极向上的宿舍文化,其内容结构基本包括物质文化建设、精神文化环境、制度管理环境和行为文化管理四个层面.这四个层面共同构成一个动态体系,分别作用于学生宿舍的每一个成员,使他们在耳濡目染中于思想认识、心理健康、行为规范等方面产生认同,从而实现对宿舍成员精神、习惯、心灵、性格的塑造,这也是宿舍成员形成人才共生效应的源头所在[2].
(三)学生宿舍人才共生效应的实现
近年来,众多媒体竞相报道了青岛科技大学等高校“学霸牛班”“考研六姐妹”的事迹.记者通过深入调查分析得知,一个宿舍6人或者8人一起报考研究生且都被211和985学校录取,这其中除了个体的努力之外,更多的是宿舍中浓厚的学习氛围和宿舍成员之间的一些“共同行动”和“相互比拼”.这正是宿舍人才共生效应的现实体现.
环境育人对于新形势下高等教育提高人才培养质量具有重要而又深远的现实意义.大学宿舍环境或者宿舍文化對于宿舍全体成员的理想信念、道德品质、行为文明、人格塑造等方面具有潜移默化的教育功能.一个优良的宿舍环境对大学生的健康成长和全面发展具有积极的推动作用,宿舍成员在宿舍整体文化环境的熏陶和感染下,在相互影响、取长补短、包容理解、共同促进中实现自我成长.宿舍成员的每一点成长和进步都会在一定时空范围内形成积极向上的正能量,进而影响一个宿舍、一个班级、一个年级乃至整个学院和学校.“登山则情满于山,观海则意溢于海”之境界在宿舍成员中一旦被激发出来,宿舍人才共生效应便会由此产生并迸发出来.
二、大学生幸福感和宿舍文化的内在关联
（一）幸福感及当前我国大学生幸福感现状
幸福感是人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础,对自我存在状态（自我身体状况、心理功能、社会能力以及个人综合状态）的主观心理体验,是由动机、目标、认知、情感、人格等心理因素和外部因素交互作用而形成的一种心理功能状态[3].近年来,大学生幸福感这一课题受到了研究者关注,有学者对大学生综合幸福感及影响因素进行了调查和分析,论述了恋爱幸福感、主观幸福感、心理幸福感以及社会幸福感等多方面的内容,突出强调大学生的积极情绪是其幸福感的重要表现,大学生的积极性情绪对其幸福指数的提升发挥主导作用.有学者对幸福感进行了多维度分析,指出幸福感主要有积极情感、消极情感以及生活满意感三个项目构成.众多学者相对集中的观点是通过测量大学生幸福感水平,可以了解大学生心理状况和生活质量,还能够检测高校教育教学水平.
本文通过对驻青10所普通高校和职业院校的调研发现,“90后”大学生已成为大学校园的主体,他们敢于筑梦追梦、充满 热情,主流群体中近82%的大学生有忠诚的国家信仰、坚定的理想信念、清晰的目标追求、执着的奋斗精神；其人生观、世界观、价值观符合国家人才培养的目标和要求,具有理性批判精神和判断能力；他们对大学生活、所学专业、办学条件、师德师风和同学关系等表示肯定和认可,整体上对大学生活充满信心、大学幸福感溢于言表.但调查也发现近18.4%的学生存在以下现象：对自己的专业不满意、缺乏兴趣,将大把的时间浪费在打游戏、逛街等休闲活动中,逐渐荒废学业、丧失目标,对未来越来越感到迷茫和困惑；身边缺乏朋友、恋人,缺少可以倾诉的对象,时常感到孤独,情绪不稳定,逐渐呈现出自闭、抑郁等症状；本身自卑、自弃,感觉自己什么都学不好、学不会,对朋友、对家庭乃至对社会没有价值,浑浑噩噩度日混文凭[4].这些学生的生活、学习和心理现状令人担忧,幸福感缺失对学生自身成长、校园和谐稳定、国家人才培养都会产生不良影响.
视域论文参考资料：
结论：宿舍人才共生效应视域下大学生幸福感提升路径探析为关于本文可作为相关专业视域论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文在…视域下是什么意思论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
