原创《初中生物教育教学的突出环节》：本论文主要论述了教育教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：《初中生物新课程标准》既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教育教学方法的不断改进是当务之急,初中生物教育教学的突出环节是题中应有之义.
关键词：初中生物；教育教学；突出环节
历经初中生物教学多年,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到了甚多,确实有些浅陋的见解和体会,笔者对初中生物教育教学的突出环节进行肤浅的见解,希望同仁来共同探讨和提升.
一、生物课堂突出师生互动,提高教学质量
随着课改实验的不断深入,“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视.“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维.因此,“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维.实施“师生互动”,作为教师,一定要了解学生的发展水平,从学生的实际出发,激发学生强烈的兴趣和求知,让他们通过自己的实践和心理、情感、体验,提高分析问题和解决问题的能力,这样,才能使学生进入积极思维的状态之中去.例如,在学习“伸肘和屈肘”时,可事先激发学生进行科技制作“肘关节模型”.课堂上,教师不急于讲解,而是先展示挂图和模型,同时演示自己的上肢,让学生一边实验一边分析,尔后产生共鸣,因此,教师可以综合运用情景激发,师生互动,直观演示,将模型、挂图及自己的上肢对照起来,逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称,再演示部分结构的作用,让学生仔细观察和探討,从而做到知伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论.这种开放性的课堂,学生兴趣高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使学生自主构建知识结构,完成认识上的飞跃.在这样高昂的下,顺便让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了.
二、结合学生实际,在学生的“最近发展区”内进行有效提问
我们在教学中不难发现,是对学生的提问的重要.
是维果茨基“最近发展区”的理论概述.
维果茨基的理论基础和出发点就是首先确定儿童发展的两种水平,他认为：“学生发展有两种水平：第一种水平是现有的发展水平,由已经完成的发展程序的结果而形成,表现为学生能够独立解决治理任务；第二种水平称为最近发展区,最近发展区说明哪些尚处于形成状态、刚刚在成熟的过程正在进行.这一水平表现为：儿童还不能独立的解决任务,但在成人的帮助下、在集体活动中,通过模仿,却能够解决这些任务.儿童今天在合作中会做的事,到明天就会独立的做出来.”
是基于最近发展区的有效提问.
教学要创造最近发展区,然后最近发展区转化到现有发展水平的范围之中.如果所提问题与学生实际水平相差太大,即超过了最近发展区,即使教师引导协助,学生也无法理解和完成这一问题.所以教学过程中的每一环节都应以学生的基础知识、生活经验、基本技能为前提,适合学生的实际,提问也应把握难度.如何做到这一点?做到从充分了解学生的实际水平入手,有针对性的提问,有启发性的提问.
如在学习“体内物质的运输”一节内容时,学生对血液的颜色、状态、重要性都具有一定的常识,以此为基础设问：血液为什么呈红色?你受伤为什么会流血?伤口小的话会自动止血,又是为什么?为什么人一次失血过多会危及生命?血液组成成分到底是什么?血液对人的生命活动有何重要作用?本节课主要通过这些问题的启发、引领达成教学目标
三、教师突出情感调节,提高学生的认知水平
情感往往直接影响认知水平.一个人在愉快时,就容易通过感知觉接受外界信息,一个人在忧郁、苦闷时,往往不能接受外界信息,出现“视而不见”、“听而不闻”的情形.教师就要根据情绪对学生认知活动的影响,在教学过程中,充分利用正面情绪来促进学生的认知过程,提高教与学的效益.例如,在学习“遗传与变异”时,关于细胞核、染色体、DNA、基因的知识,学生觉做到枯燥、抽象、难以理解和掌握.如果教师在讲此知识之前,先讲个故事或谚语,比如说,“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子,母子十个样”等,激发学生兴趣,使学生处于愉快、兴奋的正面情绪状态下,再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系,学生就会容易理解及掌握.因此,在课堂教学中注重应用情感调节,对提高教学质量是有很大帮助的.
四、我们教师善于设计演示实验,创设情境
教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识的创设情境,将学生引入情境之中容易激发起学习的动机,培养学习兴趣.在生物教学中若能辅之设计合理的小实验,则将势必容易达到我们的教学目的,培养学生的创新思维能力.例如,在学习“食物的消化”时,酶的催化和胆汁的乳化如何区分,确实有一定难度,不妨一试小实验,激发学生的兴趣和思维.教师可以随手捏一个小粉笔头成粉末状,随手烧一张小纸片,让学生产生好奇心,分析及讨论这个实验的现象和成分的变化,在教师的指点下,酶的催化和胆汁的乳化就容易分辨和掌握了.这样一来,无疑达到了寓教于乐的目的,拓展了学生的创新思维能力.
总之,作为新时期的一名初中生物教师,只要在教学过程中的各个环节突出,有计划、有目的的对学生的学习的迸发,创出学生强烈的求知欲,积极培养他们的创新能力,就能获得较为满意的教学效果.
教育教学论文参考资料：
结论：初中生物教育教学的突出环节为关于本文可作为教育教学方面的大学硕士与本科毕业论文教育教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
