原创《思维导图在数学复习课中应用微探究》：本论文为免费优秀的关于思维导图论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：思维导图可以帮助学生梳理知识点、梳理题型和方法,帮助学生形成知识网络；形成题型和方法网络.对培养学生归纳能力、发散能力、创新能力有及其重要的作用.本文就如何在高三数学复习中应用思维导图作初浅探讨.
关键词：思维导图 数学复习课 知识网络 题型方法网络
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0158-02
在高三数学教学复习过程中我们经常都会遇到这样的现象：学生一听就懂,一看就会,但是一作就错,当你问学生为什么会做错时,学生往往会说”做的时候不知道用那条结论,那
个性质,那个定理,考试的时候脑袋思维混乱,不知从哪里下手”[1].分析这一原因其实是知识点不清晰,未能形成知识网络；题型方法不不系统,未能形成题型和方法网络.从而一知半解,不能形成解题能力.那么我们应该如何帮助学生树立知识网络和题型方法网络了?思维导图给我们提供了一种很好的方法.
思维导图又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属和相关的层级图表现出来,把主题关键词和图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学和艺术、逻辑和想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能[2].因此在数学教学中,尤其是高三复习课教学中,思维导图可以帮助我们系统有效地总结本小节基本知识、总结基 力、总结基本思想.从而达到帮助学生建立知识体系,方法体系,培养数学思想.达到思维可视化的目的.那么在高三复习课教学中,我们应该怎么操作呢?下面,笔者以《函数的奇偶性》教学为例,谈谈做法.
1 通过知识导图帮助学生梳理知识要点,形成知识点体系
在黑板上和学生一起作出《函数奇偶性》知识点的思维导图,示范思维导图的做法.
老师完成后,让学生在笔记本上马上仿造老师做法,画出学生自己的思维导图.形成自己独特的记忆方法和模式.完成对知识点的梳理（见图1）.
2 利用解题导图引导学生形成可视化解题模式
在完成对知识点的梳理后,老师可结复习内容举出实例引导学生用解题导图法,明确解题思路,形成考试化解题模式.
3 及时练习巩固,帮助学生巩固解题思路和方法,形成可视化解题模式
练习既能帮助学生巩固知识、形成技能,又能启迪思维、形成能力.因此在每个例题示范完成后,可以配套对应的练习题目,让学生在模仿中学会做思维导图,学会从思维导图中找到解题的思路和方法.这对培养学生的解题能力必然会起到良好的作用.在复习课中我们坚持这样做,一定可以起到良好的效果.
4 引导学生对题型方法做归纳总结,作出题型归纳思维导图
在本课结束后,引导学生对本节课的题型和和方法做归纳总结,帮助学生形成下列题型和方法思维导图.形成解题方法和题型系统.
5 结语
思维导图是一种有效工具,但它对学生的影响不是一蹴而就的,需要学生长期坚持使用才能达到思维训练的效果.思维导图也不是知识点的简单罗列,没有思考意识和思维的组织是达不到训练目的的.如果在做思维导图的过程中不愿意发散思维,浅尝辄止,很难达到良好的效果.因此,我们再教学过程中不能急功近利,要长期坚持让学生操作,哪怕学生刚开始画得很烂,我们也要坚持不懈的鼓励学生做下去.同时在做的过程中可以充分发挥学生的主观能动性,可以以各种形式来画思维导图,这样对培养学生的发散性思维和创新能力也会起到积极的效果.
参考文献：
[1] 刘新华.思维导图在高中数学复习课中的应用探索[J].网络财富2009,（4）
[2] 裴新宁.概念图及其在理科教学中的应用[J].全球教育展望2001,（8）.
思维导图论文参考资料：
结论：思维导图在数学复习课中应用微探究为大学硕士与本科思维导图毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思维导图学习班方面论文范文。
