原创《构建和学生认知相契合数学课堂》：本文是一篇关于契合论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要] 数学教学仅使学生掌握知识和技能是不够的,还应教会学生数学的思考方法,提高学生的数学意识和数学思维水平.要让学生真正成为课堂学习的主人,教师应时刻把学生放在首位,使学生在课堂上主动地进行学习,真正体会数学之美.
[关键词]创新 数学思维 教材 学习方式 注意力 好奇心
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-012
作为数学教师,在课堂教学中应注意以知识为载体,以数学思想方法为主线,促使学生的思维不断得到发展,从而构建和学生认知相契合的数学课堂.
一、改编教材
在传统的课堂教学中,教师严格地按照教材内容进行教学,而课程改革要求教师因地制宜地用教材教学.因此,课堂教学中,教师要根据班级学生的实际情况,结合教材的具体内容,对教材进行有针对性的加工和重组,使学生易于理解所学知识.
1.从熟悉的生活背景引入,增添生活的亲切感
细心的教师能够在生活中发现适用于教学的素材,这样不仅可以调动学生的学习积极性,而且可以让学生对数学学习有新鲜感、亲切感,从而兴趣盎然地进行学习.
2.收集生活中的素材,完善课堂教学内容
《数学课程标准》中明确指出：“数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生进行创造性思维.”由于数学源于生活,服务于生活,所以生活中的素材可以用来进行教学,完善课堂教学内容.
3.改变教材中部分知识的呈现方式,增强应用性
教师可以利用生活中常见的、易于理解的方式把教材中的知识呈现给学生,利于提高和培养学生的数学应用能力.如教学“时、分、秒”这一内容时,我创设这样一个情境：“王林7：00起床,5分钟洗脸刷牙,把牛奶和面包放入微波炉加热5分钟,10分钟吃完,15分钟走到学校.你认为他能在7：30准时到达学校吗?”等以生活中常见的素材导入新课,不仅使学生深入理解时、分、秒的知识,而且可以让学生明白合理安排时间的重要性.
二、主动参和
为了让学生能够对数学学习感兴趣,教师可以根据具体的教学内容,有针对性地采用适合学生特点的方法进行教学.小学生在课堂上表现出爱动、好玩等特点,使他们无法集中注意力听课.所以,课堂教学中,教师可以运用一些直观形象、形式多样的方法,吸引学生主动进行学习.
1.巧设情境,引发学生的好奇心
儿童具有好奇的天性,对儿童的认知发展起到重要的促进作用.假如我们的社会和学校给儿童一个合适的环境,就能引发儿童的好奇心,激发他们的求知欲和主动学习的热情,很好地调动学生主动探索数学知识的积极性.
2.精心组织,集中学生的注意力
教师可利用学生好动、求胜的心理,组织开展一些教学活动,吸引学生的注意力.如可通过数学游戏和竞赛抢答等形式,丰富课堂教学活动,让学生在愉快的环境中学习数学.例如,教学“时、分的认识”一课时,教师可组织学生在规定时间内进行背古诗和字词的比赛,让学生在比赛中感受一分钟的长短,体会时间的宝贵.
3.适时动手,改变学生的学习方式
数学具有高度的抽象性,所以教师在课堂上要调动学生参和学习的积极性,让学生能够主动地参和课堂讨论,勤于思考,并充分发挥学生的主体作用,改变学生的学习方式,让学生在“做”中学数学、适时地“做”数学,从而有效提高课堂教学效果.
三、体会感悟
在课堂教学中,教师要引入贴近学生生活实际的素材,让学生能够切实地感受到数学学习的乐趣和价值,积累相关的数学活动经验.
1.让学生在生活中发现问题,提高分析和解决问题的能力
数学教学的主要目的,就是让学生能够用所学的数学知识解决生活中的实际问题.因此,教师要善于从学生的实际生活中挖掘数学问题,引导学生运用所学的数学知识和思维方法来分析和解决问题,培养和提高学生的数学应用能力.
2.让学生主动收集生活信息,提高分析和处理信息的能力
人们面对生活中纷繁复杂的信息时,都不可避免地要进行筛选和分析,这就需要具备一定的数学分析和处理的能力.因此,在数学教学过程中,教师要有意识地培养学生获取和处理信息的能力.
总之,要让学生真正成为课堂学习的主人,教师应该时刻把学生放在首位,使学生在课堂上主动地进行学习,真正体会数学之美.
（特约编辑 木 清）
契合论文参考资料：
结论：构建和学生认知相契合数学课堂为适合契合论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关契合和切合的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
