原创《规范学校教育科研课题的过程》：本论文可用于科研课题论文范文参考下载，科研课题相关论文写作参考研究。
教师的教育科研水平,是衡量学校师资水平和办学水平的一个重要标准,也是学校落实发展学生核心素养的重要保证.课题研究是提升教师教科研水平的有效手段已成为人们的共识.而在实际操作过程中,笔者经常发现为课题而课题的现象,抓两头放中间,即课题有计划、有总结,但中间过程不扎实,做些表面文章,敷衍了事.以课题研究为抓手,促进教师教科研水平的提升成了水中月镜中花,如何规范学校教育科研课题的研究已成为当务之急.
一、统一认识,科学确立研究课题
选择课题进行研究时,要以科学性、先进性、实践性、可行性等“四性”为标准.对基层的学校教师而言,立足点要低,要实在,不搞花架子,要能解决教师工作中遇到的实际问题.应突出体现以下几点：一是课题研究的方向要准确,要能符合学生实际,体现时代要求,并具有一定的前瞻性.二是要找准理论支撑点.三是结合本地本校实际,找准研究“切人点”,最大限度发挥学校的优势.四是能改善教师教育教学行为,帮助教师解决具体问题.例如,笔者所參与的“学生学习共同体建设的研究”课题,就符合中国学生发展核心素养的方向与要求.
二、积极探索,科学设计研究方案
课题研究方案是对课题研究的总体规划设计,是课题研究工作的思路与框架,直接影响着课题研究的成败与质量的高低.在设计方案时应科学思考四个方面问题：为什么研究?研究什么?怎么研究?预期成果是什么?以上四个问题思考清楚后,就进入撰写环节了,研究方案一般分为以下七个方面：1.问题的提出；2.课题的界定与理论依据；3.研究目标与研究内容；4.研究对象与范围；5.研究方法；6.课题实施与管理；7.预期成果.
课题研究方案一旦形成,就要真抓实干,围绕课题扎扎实实地开展好各种教科研活动,特别是要形成一套与之相适应的操作程式,相对教师个体而言,如果没有一定的可操作性,那就容易流于形式,这样教科研也就成了一句空话,有了具体的操作程式,但切记不要程序化.
三、加强管理.科学运行研究机制
世界上一切事物和过程都有自己的结构和运行机制,教科研也不例外.运行过程中要做好以下几点：
1.理论水平要上台阶
小学教师由于理论功底薄弱,方向把握不准,易走弯路,甚至错路,研究方法缺乏科学性,易出现不是片面强调定性,就是片面强调定量的现象等.解决上述弊端的最快最有效的方法就是“送出去,请进来”,即利用一切机会送课题组成员外出培训提高,并积极邀请专家学者来校进行现场指点引导等.同时组织课题组成员加大理论学习力度,积极了解教科研前沿的动向,要站在他人课题研究的基础上思考问题.
2.积极开展专题研讨活动
小学教师实践经验丰富而理论水平较低,教育理论工作者的优势是理论功底扎实,善于总结.如何扬长避短、很好发挥优势?“借脑袋”,即积极与教育专家学者联系,恳请他们为课题的研究指出方向,对每一步研究成果都给予科学的鉴定,同时提供最新信息.上述方面可以通过专题研讨活动加以实施,每次活动前均布置任务：课题组成员每人至少提一个问题,专家应答并引领.专家们来一次至少要解决一两个小问题,若干次后,解决的问题就多了,课题组成员的理论水平也就有了极大的提高,发现的问题也就会越多,专家引领就会越来越深入,久而久之,将形成良性循环,课题研究的深度与广大得到极大提升.
3.加强资料收集整理工作
资料的收集整理是全面总结教科研成果,有效提高课题组成员教科研水平,深入进行课题研究的基本保证.必须切实重视资料的收集整理工作,做到“四性”：一是要有专题性,即围绕所研究课题有目的、有重点、有系统地搜索与加工信息.二是要有完整性,即积极收集各方面的信息,要尽可能形成一套完整的专题信息.三是要有序列性,在整理、归纳收集到的信息资料时,要按一定的序列进行.四是条块性,将收集到的有关信息资料按个人需求或理论板块分成一个个系列,并做好完整的文献资料篇目索引.
4.措施得力,奖罚分明
为杜绝出勤不出力,课题研究也要有一个评价管理机制,即成立专门评价课题组成员是否认真参与研究的评审组,评审组的成立要考虑三点：一是权威性,指学术上与行政上都要有一定的权威,否则没有了主心骨,课题研究就会成为一盘散沙,你搞你的,我搞我的,基层学校本身科研力量就不足,再不能集中力量进行有关问题的攻关,研究成效就会大打折扣.二是平等性,即在评审时没有领导与被领导的关系,每个成员均可独立发表见解.三是非常设性,即评审时集中,工作结束后仍回原岗位.评审主要内容：一听课,看是否按课题程式展开教学,课堂教学中体现出了多少教科研成果.二看论文,如果没有扎扎实实地参与研究,没有丰富的实践经验是写不出有一定质量的总结性文章的.就上述两方面进行综合审议时,采取宁缺毋滥、宁少精勿多杂的原则,对于不认真参与研究的要及时排除出去,对于认真参与研究的要积极表彰,如在学校组织的各级各类评优评先、职称评聘、绩效考核中有所体现等,从而鼓励课题组成员深人开展课题研究.
四、全面总结,科学推广研究成果
课题研究的结果体现在众多方面：一是促使了全体学生全面发展,即知识、能力、情感、社会化进程等极大发展.二是提高了参与研究者的教科研水平,促进了教师专业化发展,实现“经验型”教师向“科研型”教师的转变,实现“人出课题”到“课题出人”的相互转换.三是提升学校办学水平与综合实力,“一枝独秀不是春,百花齐放才是春”,教科研不是赶时髦,它的最终目的是推广运用.推广的方法应该是,第一步总结成果,完善运行机制,吸引他人积极参与；第二步是学科问的渗透推广,即由单学科实验向多学科实验发展；第三步是实验学校的推广,即由一个实验点向多个实验点推广；最后是全面总结,完善提高,形成理论体系,进而使课题研究成果转化为教学常规.
[作者单位：溧阳市古渎小学江苏]
科研课题论文参考资料：
结论：规范学校教育科研课题的过程为适合不知如何写科研课题方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于科研课题论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
