原创《层级管理有效推进幼儿园科研课题》：本文关于科研课题论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
幼儿园课题研究活动是促进教师专业化成长,提高幼儿园教育品质的重要途径,但是,幼儿园应如何深入有效地将教科研活动贯彻落实到一线工作中呢?在课题研究初期,我们尚未建立层级管理网络,因此经常会遇到各种各样的问题：教科研目的性不明确,经常以学习为主,而研究无从下手；课题研究只是课题组成员参和,教师未参加或较少参加,无法将研究内容应用到教育教学工作中；教科研成果不明显,研究成果无法真正落实到教育教学工作实践中,未能有效促进教师专业化成长和幼儿发展；等等.
为改善课题研究现状,我们尝试通过层级管理方式,运用 教科研网络策略,推动幼儿园课题研究.如今,我园已初步形成以课题组为引领、以班主任为核心、以教师为主体的 教科研网络,并通过有效的课题研究活动,促进幼儿园科研课题研究不断向多方向发展,从不同的角度、方式和策略上提升了管理人员及教师们的科研能力,提升了幼儿的游戏水平,达到幼儿园课题研究的预期目的.
一、建立层级管理模式,完善教科研管理制度
(一)建立教科研管理组织,促进全园参和
为了将课题深入贯彻到工作实践中,并辐射到全园教师,我们建立了以课题组成员为一级教研员、班主任为二级教研员、教师为 教研员的“ 教科研管理组织架构”,有目的、有计划、有层次地实施教科研活动,推进教科研深入开展.
(二)明确教科研管理职责,推动深入研究
为推动教科研活动科学有效地开展,我们明确了各级教研员的职责：以课题组成员为引领,学习研究“6S”管理在区角活动中的策略；以班主任为核心,贯彻落实“6S”管理在区角活动中的策略；以教师为主体,实践执行“6S”管理在区角活动中的策略. 教科研队伍不仅明确了各层级教研员的职责,而且形成了“三位一体”的教科研网络,有效地推动了幼儿园教科研活动的开展.
（三）健全教科研管理制度,保障有效开展
为保证教科研管理能够高效运转,提高教研组管理的有效性,我们结合园所实际,建立了一套比较完善的教科研管理制度.例如,《教科研活动的常规制度》,对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定；《教科研研究制度》,包括理论学习制度、活动组织制度、教学反思制度、活动评价制度等；《教科研管理制度》,课题组教师全程参和课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等工作,以确保教科研工作更具科学性和规范性；《教科研评价制度》,形成自评、互评、课题组评价相结合的综合评价体系.
二、实施层级管理策略,推进教科研有效开展
为促进教科研活动有效开展,提高教科研活动的实效性,我们一方面运用了戴明的管理过程理论：计划——执行——检查——总结,另一方面又运用了层级管理方法及策略.通过近半年的实践,在全体课题组成员的共同努力下,切实有效地推动了我园教科研活动的开展.
（一）以课题组成员为引领,学习研究“6S”管理策略
为了充分发挥课题组成员的专业引领作用,提高课题组成员的专业引领能力,我们有计划、有目的地针对课题组成员开展了教科研活动.首先,课题组组长拟定阶段教科研计划及具体主题教研活动计划,并向教科研组成员解读教研计划,明确研究主题、研究方向、研究目标、研究内容、具体要求；其次,课题组组长按主题教研计划组织一级教研活动,通过头脑风暴的方式,研究“6S”管理在区角建设中的应用策略,并设计相关应用表格工具；再次,由课题组组长组织二级教研活动,课题组成员则参和到各年龄组的分组讨论中,向班主任解读相关应用表格的使用方法及注意事项,指导班主任科学有效地使用相关表格；最后,教科研组成员还要督促指导班级将“6S”管理在区角活动中的策略运用到实践工作中,通过检查、反思,提高教师的实践能力,确保教科研活动有效开展.
（二）以班主任为核心,贯彻落实“6S”管理策略
班主任应充分发挥其在教科研活动中的桥梁作用,不仅要了解教研主题、教研目的、教研内容,学习应用一级教研员设计的相关表格,还要带领班级教师根据本班实际,将研究内容有效应用到区角活动的组织实践中,并及时检查、反思、评价,促使教科研活动深入有效开展.首先,在二级教研活动中,班主任要深入学习科研理论知识,并学习应用“6S管理在区角建设中的策略”相关表格；其次,参加 教研活动,在活动过程中进一步学习“6S”管理和区角活动的相关知识,并带领班级教师结合本班区角实际情况,学习应用“6S管理在区角建设中的策略”相关表格；再次,带领班级教师将“6S管理在区角建设中的策略”表格运用到区角活动中,提高教师的区角游戏指导水平和幼儿的游戏水平；最后,班主任还要在课题组的引领下,组织班级教师进行反思评价,推动教科研活动有效开展.
（三）以教师为主体,实践执行“6S”管理策略
为体现“教师是教科研主体”的思想,充分调动教师参和教科研的积极性,我们要求一线教师参和到教科研活动中.首先,通过召开全园动员大会,向全体教师解读开题报告、学期教研计划,让每一位教师都明确自己是教科研活动中的一员；其次,针对教师专业素养特点,通过开展主题培训、教学研讨等方式,向教师传授“6S”管理和区角活动相关知识,为研究实践奠定理论基础；再次,在班主任的带领下,各班开展不同形式的学习和研究活动,并将研究内容实施到班级的区角活动中,记录、整理实践研究活动个案,完成相关表格填写；最后,在课题组的引领下,在班主任的指导下,教师及时反思评价教科研活动的研究效果,并通过撰写教育随笔、个案观察等,提高自己的教育教学能力.
总之,课题组推行层级管理,分梯队建设科研队伍,并分层次、分角度、分形式进行课题实践研究,提升了时间利用率,将研究成果高效地应用到了实践工作中,從而提升了全园科研队伍的专业水平.
三、规范教科研管理流程,增强教科研效果
科研课题论文参考资料：
结论：层级管理有效推进幼儿园科研课题为关于本文可作为科研课题方面的大学硕士与本科毕业论文医学科研课题设计范文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
