原创《基于校本电子教材数字化优质资源开发和共建共享》：此文是一篇共建共享论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：在国家积极开展教育信息化的大背景下,数字化优质资源的开发和共建共享正成为教育现代化的主流趋势.大力开展电子校本教材等优质的数字化教育资源的开发、利用、共享共建,不仅是教育改革的重要目标,也是国家人才培养战略的重要方面.本文从对数字化优质资源的认识入手,探讨了校本电子教材等优质数字化资源的优势,以共享平台的构建和资源建设、管理、评估等措施的有效实施,发挥出数字化优质资源的最大效能,确保其可持续发展的生命力.
关键词：校本电子教材；数字化优质资源；共建共享
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编號】1008-1216（2017）06B-0016-02
《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》中明确提出：通过优质数字教育资源共建共享、信息技术和教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新,助力*教育改革和发展的难点问题,促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会.但目前我国数字化优质资源的共建共享仍然处于发展的初级阶段,对数字化资源的认识还不够深刻,也导致优质的数字化资源的共建共享局面的形成面临机遇和挑战.
一、数字化优质资源的内涵及特征
随着信息技术和网络的普及,数字化的时代已经到来.数字化在影响人们生活的同时,也在颠覆着传统的学习模式和环境.在数字化优质资源的帮助下,人们的学习方式和学习效率也在不断实现新的突破.
（一）基本内涵.数字化教学资源是指支持数字化教学过程中可被教学或学习者利用的一切人力资源或非人力资源.其中,人力资源包含教师、学生、学习小组、家长、网友和网络教师；非人力资源则涵盖了各种数字化、网络化的教学材料,如教学软件、网络资源、教学平台和教学资料数据库等,以及数字化教学的辅助设施、数字化教学环境和教材系统支持等.也就是说,在计算机和网络中一切可利用、有价值的教学资源,它不但能有效促进教学实效性的提升,也能促进教学信息化的实现.目前,数字化教学资源的形式可谓是花样百出、形式多样,其中包含了文本、图片、声音、影像、PPT、网页、软件、光盘等；其内容也包罗万象、精彩纷呈.
（二）特征属性.虽然目前丰富的数字化教学资源已经获得受众的认可,但对数字化优质教学资源的需求仍然存在着较大的空间.因此,我国通过多种项目来推进数字化教学资源建设,其中国家精品课程建设这一举措,使得数字化优质教学资源的共建共享成为现实.从现实来看,数字化优质教学资源主要表现为以下属性：
一是价值性.优质的数字化教学资源不仅耗费了建设者大量的人力和物力,也融入了建设者对教育事业的热情和职责感.数字化教学资源的开发不是一蹴而就的,需要建设者不断地去学习、思考、研究、总结、反思、实践,并及时对资料进行收集、整理和更新.这样才能给受众带来最有效、最新鲜、最有意义的启迪和收获.因此,数字化优质教学资源无疑是资源建设者长期教育智慧的结晶,其价值性显然是不言而喻的.
二是时间性.数字化优质资源的时间性主要体现在三个维度,即开发周期、更新周期和访问效率上.数字化优质资源的开发因其必须体现出更高的价值性,所以资源的开发总是需要更多的时间,周期也相对较长.随着社会经济的发展和科技文化的进步,数字化资源也需要随着信息技术的变化不断地进行及时更新.一旦数字化优质资源不能获得及时的更新、升级和完善,就有可能丧失掉其价值性,并逐步变得无人问津.当然,访问的效率也是体现数字化优质资源时间性的一个关键部分.通过较少的访问时间获得最大的教育资源,是学习者最乐于见到的,也是促进优质资源共享的一个重要方面.搭建完善、便捷的数字化优质资源检索平台,促进访问的效率性的提升,才能更大地发挥数字化优质资源的共享作用.
三是共享性.由于数字化优质资源属于非竞争性产品,其存在的意义就是开放共享,因此人们在使用这些资源的时候不存在竞争和排斥.虽然由于机制的不完善,在一定程度上还存在着共享不完全的现象,但随着我国教育改革的不断深入,对优质教育资源均衡化的需求越来越强烈,优质的数字化教学资源的共享正逐步成为国家教育改革的长期目标.
二、基于校本电子教材的优质数字资源的开发和利用
电子教材作为一种新型的数字化学习资源,因其容量大、更新快、形式多样、内容丰富、节能环保等优势,和使用便捷、易于管理和促进沟通等方面的作用,正逐步成为未来教材发展的主流方向,也被慢慢引入到我国的教育改革中来.电子教材的结构化呈现、媒体可操控性、作业功能、笔记功能、管理功能等五大功能,不仅能促进优质教育资源的共享,实现教育公平,也催生着学习方式的重大变革,让学生随时随地获得更多、更广、更具个性的学习资源,促进学生的个性化发展和创新性培养.因此,电子教材的发开和利用,既符合我国教育改革的时代趋势,也体现了我国人才培养的战略目标.
2001年,教育部颁发的校本教材《基础教育改革纲要（试行）》中明确提出,要将基础教育由原来的单一化的国家课程模式转变成国家、地方、学校三位一体的多元化课程模式.因此,具有个性化、创新性和浓郁地方人文特色的校本课程和校本教材也就随之应运而生.基于校本的电子教材就是运用网络信息技术,将校本教材以数字化资源的形式呈现出来,它不仅实现了资源和学科的有效融合,也促进了教育资源的多元化、立体化发展.从现实来看,校本电子教材的开发和利用具有以下优势：
（一）促进知识、技能、情感和社会资源的相互渗透.校本电子教材能有效促进学科知识、技能、情感和社会资源的相互渗透,引导学生充分关注我国和地方的地域人文特色,激发学生热爱祖国、热爱家乡的爱国主义情感.同时,能让学生合理利用家庭、学校和社会资源,展开深入的调查和研究,从多个方面获得知识,促进其技能的提升.
（二）促进学生个性化发展和创新能力培养.校本电子教材正是出于对学生个体性差异的考虑,充分利用现实资源优势,激发学生对知识学习的渴望,并通过自主探索,培养学生独立解决问题的能力；同时还能拓展学生的视野,满足学生个性化学习的需要,激发学生的创新精神,促进学生个性化、多样化的发展.
共建共享论文参考资料：
结论：基于校本电子教材数字化优质资源开发和共建共享为关于本文可作为共建共享方面的大学硕士与本科毕业论文什么是共建共治共享论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
