语文校本课程论文

【摘 要】校本课程的开发可以有效的提高初中语文教学的有效性，能够有针对性的培养学生的审美、探究能力，还能够启发学生形成发散思维，使学生具备别具。

2004年，我校确立了以“和”文化为主题的发展目标，在“和”文化这一总方向的指引下，根据语文学科的特点及全体成员的理想追求，自觉形成了“CHEN。

【摘要】学校地处昌国，昌国卫文化承载着德育教育功能，是农村学校开展德育教学得天独厚的资源。本文从对昌国卫文化中蕴含的德育资源进行了挖掘，并应用到。

《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）指出：在教学中，教师要积极开发和合理利用课程资源，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生扩展视野，使他们提。

▼建“大棚”抗雾霾 为了抵抗雾霾，北京的一所学校建起了一座充气膜体育馆，看上去就像一个蔬菜大棚。该体育馆的PM2 5过滤系统能够过滤输入室内的空。

摘要：随着二孩政策的全面开放，未来幼师人才的需求将越来越大，对此许多中高职、技工学校纷纷开设幼师专业。要保证幼师专业人才培养的高效性，语文校本教。

当前，坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务日益成为教育界有识之士的广泛共识和自觉行动。如何更新教育观念，优化实施策略，拓宽德育途径，改进德。

吴刚平教授认为：“乡土文化资源主要指学校所在地特有的校本课程开发资源，包括自然资源和文化资源，即名山大川、风土人情、民俗文化、生活经验等。”本土。

【摘要】当前我国进行的课程改革，是对教师知识能力和创新意识的改革，而校本课程的开发让教师从“施教者”和“执行者”变成了“研究者”和“开发者”，校。

摘 要：综合实践活动校本课程指的是学校根据自己的办学理念和实际情况，经过科学论证和合理设计，自主开发的能够满足学生发展需要的多样化的实践活动课程。

为全面落实课程改革的目标和要求，推进素质教育的实施，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件要求，进一步加强义务教育段学校校本课程建设，推。

社会主义核心价值观是对我们国家、社会、公民的基本要求，也是指导我们思想行为的指南。那么在教学中如何对学生进行这方面的教育对于教师来说是一个新的课。

摘 要：本文就校本课程开发与图书馆资源利用进行分析研究，提出校本课程开发可以引入图书馆资料资源，抛弃旧观念所认为的图书馆只是供阅读者借阅的场所，。

摘 要：三级课程管理的出台打破我国的长期集权的课程管理制度，满足了不同地区学校的发展状况，可以表现出对学校新课程标准的开发是非常的必要的， 能够。

摘要：本文着重从校本课程的构建目标和思路、小学阶段语文课内学习的狭隘性催生了我校校本课程的出炉、校本课程在知识与能力上是语文学科教学的有效补充三。

语文学习不仅仅要关注学生知识的掌握，更应该关注学生的生活，通过循序渐进而又丰富多彩的活动，让学生充分地体验、发现，丰富表达的资源，真正做到“我手。

【摘要】中学校本课程的开发主要是满足学校学生发展需要，拓展的这部分地理方面的校本课程内容应是学生感兴趣的、来自生活的、来自周围环境关系密切的、工。

摘 要：“先学后教”是在教师的组织和引导下，以学生已有的知识为基点，在宽松和谐的氛围中，个体自主学习，小组合作学习，解决问题或疑难，通过师生、生。

摘要：依据《大学英语教学指南》的指导性意见，分析了构建反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语校本课程体系的必要性及紧迫性，提出新型课程体系。

从1905年创校迄今，江苏省无锡市东林中学矢志不移地以学生德、智、体、美、劳的全面发展为本，这样的质量观已潜移默化地渗透到学校工作的各个环节。在。

“同伴引领校本课程”是指从学校实际出发，由教师和学生共同开发和实践的、旨在探索如何发挥师生引领作用的系列课程。我校课题组在“十二五”期间对该课题。

[摘要]随着课程改革的深入，语文课程体系的重构成了每个学校亟待解决的现实命题。高中语文校本课程重构中存在着课程观念狭隘、开发能力不足、重构内容碎。

【摘要】本文阐述一年级新学期第一周，安排充满趣味性和知识性于一体的语文课程内容，并进行学科间的融合渗透，帮助刚入学的学生消除对新环境的焦虑和不安。

一、学科性原则1 依据生物课程标准培养学生的生物科学素养校园植物校本课程目标主要让学生从获得植物学的基础知识，进一步了解并关注这些知识在生活。

[摘 要] 校本课程文化是校本课程整体呈现的特征要素，例如：某校倡导的“人在正中央”的课程观，即具有以人为本的特征。它是学校文化在课程中的具体体。

摘要：《军事与国防》是我校首部军事类校本课程，本文介绍了《军事与国防》的课程起源和具体的教学情况，以期给同仁一定的借鉴。关键词：校本课程 《军。

摘 要：本文借助我校国示范专业建设这个平台，充分利用专业建设资源，在对中职学生调研的基础上，结合会计证考试特点、会计岗位要求、学生继续升学需求展。

摘要：应用文献综述的研究方法，从理论的角度讨论了如何结合实际，选择民族传统体育项目进入中学体育校本课程。结果表明：在选择时应考虑传统体育项目要与。

[摘 要]回顾，即再现研究的历程，利于主动认知和构建良好的认知结构。反思，即再现研究中的问题，通过对问题的反思，进一步积累活动经验，形成良好的认。

[摘要]发展学生的数学核心素养，要求教师在教学目标制定、教学内容设计等方面进行重大的改革。数学教学中，教师只有真正把握教材内容的特点及学生的认知。

[摘要]问题既是学习的源头，又是探究的动力。针对当前学生被动机械式的英语学习现状，教师应通过实施问题式教学，引导学生发现问题、提出问题，并指导学。