原创《让和谐充满课堂》：该文是关于和谐论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】
课堂,在老师看来,是学生的广阔天地.他们在老师的引导下,可以妙语连珠,可以 飞扬,可以畅所欲言.在如今信息化时代里,对学生来说,培养他们终身学习的能力显得尤为重要；对教师而言,应该是学生学习的积极促进者.重新构建新型的师生关系一直是课堂教学的重点,当我们把自由、 、关爱注入课堂时,就获得了新的体验.
【关键词】
了解学生 赞扬、鼓励学生 尊重学生 情感交融 课堂和谐
课堂上,我们组织学生倾诉、发言、交流,进行情感和智慧的碰撞,气氛和谐有序一直是我们努力追求的目标.
一、了解学生,选择学生喜爱的方式进行学习
教师要善于在教学内容和学生求知心理之间创设一种认知冲突,触发学生学习的迫切愿望,而且要了解学生的求知心理,选择学生喜欢的活动方式来学习.
我在教学一年级《家》这篇课文时,让小朋友们给白云、小鸟、鱼儿、种子等找家,于是我在黑板上张贴起一幅彩色的大自然画卷,有蓝蓝的天空,碧绿的树林,清清的河水, 的泥土,嫩绿的小草,还有五彩缤纷的花儿等.然后出示白云、小鸟、鱼儿、种子的画片,让小朋友给它们找家,这种方式大家都很喜欢,都想表现一下自己,于是小朋友们都高高地举起了小手,“老师,让我来！”“老师,我会找！”“老师,我已经找到了！”等争先恐后,兴致盎然.
由此看来,选择学生喜欢的方式进行教学,其价值在于让学生体验到了强烈的现实感和自我实现的自信,有效地促进了学生的积极情感,让他们的表现欲得到了满足,课堂热闹而有效.
二、赞扬、鼓励学生,给予他们学习的热情
在语文课人文性的驱动下,老师的课堂教学用语也在不断的亲切化.教师作为学生的价值引导者,要帮助学生在构建知识、掌握方法、形成能力的同时,获得丰富的情感,积极的心态.教师人性化的价值引导唤起了学生学习的热情,给课堂带来了积极而热烈的气氛.比如“你的想法和大家不一样,真聪明”“你说得好极了,比老师还棒”“你能有这样的见解真了不起”等,给予学生直接地肯定和赞扬.
记得在教学课文《大海睡了》时,诗文中有句“她抱着明月,她背着星星.”我问同学们：“小朋友,这里为什么要用‘抱着’和‘背着’这两个动词呢?”经过片刻思考后,有位小朋友回答：“因为明月和星星的影子都倒映在海水里,就好像怀里抱着明月,后面背着星星.”我微笑着点点头,并竖起大拇指说：“你说得真好,想象合理,了不起！”给予了他肯定的赞赏,他笑眯眯地坐下了,对他来说这可能是一次深刻难忘的鼓励.
赞赏是一种由衷的真情表扬,在课堂教学中,老师不仅要赞赏,还可以放大学生的优点,给予学生自信.比如在教学《看菊花》一课,文中有句：“人们边看边走,边走边看,舍不得离去.”在解释“舍不得”这个词的意思时,有位同学说是回到家了,心里还是想着菊花.我说：“你的回答已经很接近了,请再读读课文,相信你能说准确.”这样,让每一位站起来发言的学生都能体面地坐下去.不要挫伤他们的自信心,给他们自尊,帮他们赢得自信,让他们保持学习的热情和动力.
三、尊重学生,让他们的个性得到充分的发挥
在课堂教学中,一定要尊重学生的选择和想象,尊重学生的个性和情感,真诚地欣赏学生迸发出的点滴思维火花,真心地欣赏他们尚显幼稚的想象.师生在课堂中要进行思想和情感的交流,课堂是学生个性释放的舞台,是他们灵感迸发的天地.
我教学《秋姑娘的信》时,问小朋友：“秋姑娘的好朋友可多啦,她除了给大雁、青蛙等好朋友写信以外,还会给谁写信呢?信中又会说些什么呢?”一会儿过后,小手纷纷地举起,有的说：“秋姑娘还给小鱼写了信,告诉它们天冷了,要到水底去做游戏.”有的说：“秋姑娘还给小燕子写了信,让它们早一点到南方去,别着凉生病.”还有的说：“秋姑娘还会给小白兔写信,让它们快准备好过冬的食物.”这时,有位小朋友向前探着身子说：“老师,我有更好的.”接着,其他的小朋友也纷纷把小手高高举起,有的甚至站了起来,“我也有更好的.”“我的比他们还要好！”“老师,我有一个最好的！”这时,每个学生的眼里都闪烁着想被老师常识的渴望,我微笑着,发自内心地欣赏着学生如春笋般的小手,在心里为学生喝彩,我创造了一种宽松自由、支持性的课堂气氛,让每一位小朋友都有发言的机会,让每一个小朋友都有展示自己的空间,在展示自己的过程中,学生的个性得到了充分的发挥和释放.我不断地赞赏学生具有个性的表达,虽然有的尚显幼稚,但我仍然真诚地表扬了他们.所有发言的小朋友,脸上都洋溢着被老师认可和欣赏的快乐.
课堂是师生进行心灵和情感交融的场所,我们一定要尊重学生,给足时间,让他们的个性得到充分的发挥和张扬,力求使我们的课堂散发出新的气息,课堂才会以和谐的面貌得到展示.
和谐论文参考资料：
结论：让和谐充满课堂为关于对写作和谐论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文社会主义价值观和谐篇论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
