原创《让词语教学熠熠生辉》：本论文主要论述了熠熠生辉论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】词语在文章中的地位不可小觑.词语教学中,方法灵活多样,教师要结合实际,围绕教学目标,优选教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生在词汇上的理解能力,使学生对词语的感知理解更加深刻,为学生积累和运用词语打下基础,以提高学生语文综合素养.
【关键词】词语教学；《庐山的云雾》；生活
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文课标强调：“语文课程致力于培养学生的语言文字運用能力,提升学生的综合素养.”笔者认为这就要求我们在教学中要注重词语教学,理解词语的意蕴,从而积累运用词语,实现阅读表达的有效迁移.词语教学不仅巩固了识字教学,更是阅读和写作教学的基础.教师要能够灵活帮助学生理解词语的意思,体验语句中情感的渗透等.下面以《庐山的云雾》为例,谈谈词语教学的三种方法.
一、结合生活
当前小学语文词语教学的主要问题是教师采用传统陈旧的教学模式,直接告诉学生词语的意思,死记硬背词义.而这样枯燥的教学方法无法激发学生的兴趣,更不能提高他们的语文素养.词语教学需要调动学生的主观思维活动,学生已有自己对世界的认知和生活体验,所以,词语教学要重视工具性和人文性的统一,彰显人 文关怀,激活学生已有的生活体验,在生活和知识之间建立紧密的联系.
《庐山的云雾》是苏教版小学语文三年级下册的课文,这是一篇优美的写景散文,作者抓住了庐山千姿百态、瞬息万变两个特点来进行生动形象的描写,展现了庐山景色的奇特秀丽,抒发了作者热爱大自然的思想情怀.作者在最后说道：云遮雾绕的庐山,真令人流连忘返.
师：“流连忘返”是什么意思?生1：流连于美景之中,舍不得离开.师：是呀,春天到了,梅花山的梅花都开放了,景色宜人的梅花山,真令人流连忘返啊.有没有什么地方让你流连忘返呢?生2：北京的万里长城雄伟壮观,万里长城真令人流连忘返啊！生3：南京的秦淮河夜景十分美丽,秦淮河真令人流连忘返啊！师：现在,所有小朋友都知道这个词语的意思了吗?你们看,联系生活实际,可以帮助我们理解词语的意思.
教师通过引导学生联系实际生活,使得“流连忘返”这个词和生活中流连忘返的经验联系起来,生活中的体验被唤醒,让这个词在学生的脑海中鲜活起来.因此,教师在指导学生理解词语意思的时候,要注重启发引导学生将词语和已有的生活体验联系结合.
二、发挥想象
词语教学中,教师应该根据词语的意思创设相应的情境,引导学生通过联想、想象等进入到这些情境中,使学生有身临其境之 感,主动建构词语意义,激发他们的学习兴趣,唤醒他们内心的独特体验,加深对词语的理解和感悟.《庐山的云雾》中有这句话：“云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海.”“弥漫”对于学生来说比较抽象,我们可以创设这样的情境：
师：闭上眼睛想象一下,假如我们来到庐山,感受一下,你身边是什么?生：云雾.师：你头上是什么?生：云雾.师：你脚下是什么?生：云雾.师：伸手摸一摸,你们摸到的还是?生：云雾.
原来,理解词语的时候还可以发挥想象.在这个教学片断中,巧妙地创设情境,营造了置身于庐山的氛围,“弥漫”这个词在学生脑海 得具体、形象.因此,在词语教学中运用丰富的想象力,根据词语意义展开联想,从而创设相应的情境,可以加深学生对词语的理解,也可以提高学生的想象力.
三、联系文本
词语是组成句子的基础,词语和句子是不可分割的,词不离句,句不离词,组成句子的词语如果离开了句子就失去了原有的魅力.因此正确理解词义要联系文本.解词时要根据词语的特点,对不同的词采用不同的解释方法.很多词语要联系上下文去阐明词义,用文章的具体内容去解释词义,有利于学生轻松理解词义,结合语言环境来教学词语更符合学生的认知特点,更容易调动学生的学习热情.
如“庐山的云雾瞬息万变”,有个新词“瞬息万变”学生不理解,但是联系文本,学生很容易理解.云雾一会儿是随风飘荡的一缕轻烟,一会儿变成一泻千里的九天银河,一会儿是一匹四蹄生风的白马,一会儿变成漂浮在北冰洋上的一座冰山,这就是“瞬息万变”.
联系文本,促进学生思维的发展,应当是词语教学的重要任务.任何事物的发展,只有朝着正确方向前行才能成功.小学语文的词语教学也是一样,如果只局限于词语教学表面,不结合任何句子段落,那么学生的理解也只是浮于表面,而不能理解词语的真正意蕴.有些词语在文中被赋予了一定的意义,通过引领学生在文本语境中对词语的品读,可以更好地感悟文本内涵.
四、激趣游戏
词语教学需要教师引领学生学习语言、品味语言和运用语言,为学生提供语言训练的机会,促进学生的认知发展.教师不仅要在课堂上帮助学生理解词语,课外也要进行大量的词语积累.
每周可以送出词语大礼包,在早读课进行诵读积累,或者在课前三分钟诵读词语,在诵读中积累和理解,日积月累学生的语文素质将会大大提升.《庐山的云雾》中很多词语可以放入词语大礼包,如“变幻无穷、千姿百态、一泻千里、流连忘返、瞬息万变、腾云驾雾、云遮雾罩、四蹄生风”等.可以开展词语游戏,比如你说我猜,在游戏中比比谁的词语积累多,比比谁的词语理解好,激发孩子的词语学习兴趣.由学生自己出题,比如“形容江河奔流直下,流得又快又远”是哪一个词语的意思.解释词语留给学生的印象越深,越能唤起对有关事物的记忆联想.
总之,词语在文章中的地位不可小觑.教师要围绕教学目标,激发学生的学习兴趣,以提高学生语文综合素养.
（编辑：陈岑）
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结论：让词语教学熠熠生辉为关于本文可作为熠熠生辉方面的大学硕士与本科毕业论文熠熠生辉的意思是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
