原创《国学经典融入品德课堂，提升小学生内生动力》：本论文为免费优秀的关于国学经典论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】传统国学中含有极为丰富的爱国、敬师、孝亲、礼仪等方面内容,在今天依然有着积极的意义.把国学启蒙教育融入品德课堂,既是对传统的传承,也是富有时代特征的创新.我校把国学启蒙教育和品德课堂二者巧妙地融合起来进行教学,收到了良好的效果.
【关键词】国学经典；品德教学；融合；内生动力
优秀的学校品德课程,一定有着良好的综合性和广泛的活动性.以儿童生活为基础,培养学生的良好品德,让他们热爱生活,乐于探究.
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体,内容博大精深,流传的经典浩如烟海.传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德*观,構成了中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人和人、人和社会、人和自然的关系,至今仍具有现实指导意义.特别是国学中含有极为丰富的爱国、敬师、孝亲、礼仪等方面内容.通过国学经典活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校德育内容,加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养同学们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义.把国学启蒙教育融入品德课堂,既是对传统的传承,也是富有时代特征的创新.我校把国学启蒙教育和品德课堂二者巧妙地融合起来进行教学,收到了良好的效果.
一、义工进课堂,国学润童心
国学经典是中华民族文化的瑰宝.诵读经典,可以让人感受到中华优秀文化的魅力,提升道德意识,增强人文素养,指导和促进品德实践.
学校特邀郝鹏虎先生为孩子们讲授《弟子规》,如何做人,怎样做事,以朴素而深刻的道理,对孩子们进行潜移默化的道德启蒙.“父母呼,应勿缓；父母命,行勿懒”,孩子们开始懂得了父母的艰辛,明白自己做一些力所能及的家务活,既是对父母恩情的报答,也是自我成长本该承担的责任.“朝起早,夜眠迟；老易至,惜此时”,孩子们开始明白了生命的可贵,岁月的无情,懂得了珍惜时光等
一二年级品德课堂上,孩子们对义工郝老师毕恭毕敬,跟着郝老师认真诵读《弟子规》,神态肃穆,动情动容.稚气未脱的孩子们,在品德课堂上接受着传统文化的熏陶.郝老师用亲身的经历、真切的感受、平实的语言给孩子们上了一堂堂生动而又真实的教育课.亲身行鞠躬礼、诵读《弟子规》、学唱《生命之河》、观看《一份账单》、齐吟《孝亲颂》,在丰富的教学环节和师生互动中,孩子们频频点头,逐步领悟了孝道的真谛.所谓孝顺,不仅仅是现在取得一个满意的成绩,将来拥有一个傲人的工作,而是在于生活的点滴小事之中,听从父母的召唤,虚心接受父母的教诲,不让父母生气,不让父母操心,这才是孝道的根本.
诵读《三字经》,践行《弟子规》,学校把国学经典引入课堂,使学生感悟国学经典,让传承千年的仁义、诚信等美德在幼小心灵扎根,从小养成行善积德良好习惯.在他们的心目中,传统文化变得血肉丰满；在他们的行为上,传统文明成为重要参照.
国学经典内容丰富,文字精练,体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧.利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典,不仅拓展了我们的阅读范围,增加了阅读量,而且对于夯实我们的文化功底,培养我们的语文素养,增强我们的语言表达和思维能力,具有积极的促进作用.
二、专家讲传统,文化入家庭
为配合学校为低年级学生专门设置的国学课程学习,学校特别举办了国学经典家长学习活动,让家长和孩子同步,经典学习和家庭教育结合,拓展孩子品德修养的时空.
我校特邀郝鹏虎先生、吴雪芳老师、张丽总裁、胡大诚院长等优秀国学讲师定期到校为家长上课,以点带面,由表及里,由浅入深,在全校范围内掀起一股学国学、用国学、扬国学的热潮,让国学精粹和民族精神融入学生的灵魂,并化为现实的行动.
聆听国学经典,拥有智慧人生.我校向来重视文化素养和道德修养的培养.“国学经典”培训是一种文化浸润,需要一个长期的过程,相信通过这一系列的活动,每一位家长、老师将在国学的熏陶下,迸发出更多的感想,用具体行动来践行中华文化.在家长和师生的共同努力下,我们的校园必将慢慢释放出浓醇的芬芳,洋溢着古典文化气息,韵味浓浓.
三、渗透贵随机,课堂融无痕
日常品德课堂,我们的品德老师非常注重将国学经典巧妙融合到活动设计中,避免枯燥和生硬,以此来提升学生学习的内生动力.
《快乐的邻里生活》一课,老师和学生一起阅读《孟母三迁》展开讨论,最后在同学们热烈的讨论中老师适时出示“子曰：里仁为美.择不处仁,焉得知.”意思是孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境.人要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人.从而自然地小结过渡到下一活动环节：我为邻里添欢乐.
在学习《我不任性》一课时,当学生阅读了连环画：《爱耍脾气的贝贝》和听了《狗熊溜冰》的故事.通过交流,学生懂得了任性,既助长了坏脾气,又给家庭生活带来了很多烦恼.这时老师适时出示《弟子规》中的句子：“见人恶,及内省.有则改,无加警.”让学生诵读,并深刻理解这句话的意思,从而把讨论的着力点转移到孩子自己身上,让学生知道任性对今后成长的不利影响,学会调整和控制自己的情绪,提高辨别是非的能力.国学经典和品德课堂的无痕融合,让教育效益得到了极大的提升.
四、国学强师道,博雅引路人
老师是学生品德成长的引路人,必须首先和经常接受优秀传统文化的浸润和滋养.我校组织教师参加“国学之旅”,让他们深刻体会到“国学——一生最美相遇”的真谛.
我校部分老师走进北京师范大学接受国学专题培训.围绕专家视点、名家讲坛、校长论坛及教学实施等内容板块,跟于丹、薛法根、李大市等专家教授零距离接触.于丹所做的《传统文化和人格启蒙》讲座,启发我们思考传统文化的重要性,可以借由中国传统文化的滋润和陶冶,让学校底蕴更加深厚,让教师信仰更加高尚,让学生德性更纯粹,让家长智慧更清澈,让社区民风更淳朴.薛法根老师的《论语》教学,让大家明白了一个道理：诵读经典,就是运用经典的能量来“调治”自己体内的水,善水浇灌,必能启发智慧.学校每年都派出专人去镇江、山东曲阜等地参加各类国学培训,可谓辗转南北,吸收各地文化精髓.教师只有诵读并感悟国学,修身养性,以此砥砺品行,优雅举止,滋润心灵,才能做一名幸福的教师.
我们的品德课程,追随“传统文化教育”的脚步将永不停歇,“育人为本,立德树人”,在优秀文化传统的浸润中,师生们都将发展自己博爱善良的人性,拥有优雅幸福的人生.
国学经典论文参考资料：
结论：国学经典融入品德课堂，提升小学生内生动力为关于对不知道怎么写国学经典论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文国学经典名句论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
