原创《解读英语新课程标准，加强情感教育》：本文关于情感教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：在新的《英语课程标准》要求中更加注重对学生情感关注,在教学中尽可能的营造出宽松、 、和谐的气氛.文章以《英语课程标准》作为指导方向,结合自己长期教学积累的经验,简要探讨了情感教学在英语课堂上的实际应用和相关策略.
关键词：英语； 新课程标准； 情感教育
中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0110-02
1.引言
从目前情况来看现代国际教育的本质开始发生变化在对学生的教育中更加重视以人为本,同时在教育中重视学生个体的全面发展,不仅让学生学习课本知识还引导学生学会和他人、社会和谐相处.在新制定的《英语课程标准（实验稿）》中再次构建了一个新的学习体系具体包括以下几个方面：语言知识、语言技能、情感态度以及文化意思等,让学生能够全面的应用英语中的知识和内容.这个系统的建立最大程度的体现了"以人为本"的教育思想,在教育中体现出学生的主导地位的有着很强的指导意义和参考价值.
在我国的教育中特别是过去的传统教育对学生情感表达不是很重视.课堂教育当中老师一般做到的就是"传道、授业、解惑",即忽视自己在教育中情感的表达同时也忽视了学生在学习中的情感表达.基于这种情况新的课程教育更加重视英语课程教育中的情感表达也成为教育中的重要组成部分,真正的做到"以人为本,一切为了学生"的教育新理念.对于情感态度的阐述新的《英语课程标准》指出：在教育中加入情感直接关系到学生的学习方式和未来的发展方向,一次在英语教育中情感应该是教育中的重要环节,只有在教育中不断地保持积极地态度以及丰富的感情才是引起学生学习兴趣的重要保证.
在实际的教学中笔者在新的《英语课程标准》的思想指导下,更加重视情感方面的教育和表达,在教育中尽可能的激发学生的学习热情,引起他们对待英语的学习兴趣,在课堂上将学生放在主导地位,引导他们积极主动的学习,从分表达自我思想,以此来提高课堂的教学质量以及学生的学习效率.
2.情感教育在英语新课程教学中的运用
著名的育学家鲍门曾经指出,在课堂上教师的教学过程就好像在舞台上的演员,不断地通过自己的衣着,声音、行为举止以及语言来传达出有价值的信息使得知识得到传播和接收.同时还有苏联教育家马卡连柯在自己的作品《关于我的经验》中支出："运用声调以及控制自己的面目表情是教师在教育中的重要技巧.
2.1 合理利用言语展现教学内容的情感.在教育中要想取得良好的效果一定要根据学生的实际情况出发而不是相当然的粗暴教学,正如美国教育学家斯金纳通过实验表现的那样,对学生采取奖赏,会在学生心中留下深刻的印象,而采取惩罚措施,则会带来学生的拒绝行为.可以看出老师的个人表现直接影响到学生学习的积极性,对于这一点我在课堂教育中也会表现的比较自然,对待学生回答问题也总是采取鼓励的口吻.在课堂上为了和学生们拉近距离,让他们放下包袱和压力,总会以朋友的身份来引导学生学习,更多的赞扬他们,使得学生和老师的关系更加融洽.在课堂提问中,鼓励学生有自己的想法,学生答对问题时,总是会得到肯定和表扬, 如"excellent ,well done, wonderful, good idea, very good"等.这些对在内心里给了学生更大的自信息,让学生们有一定的成就感,引起他们的学习兴趣.长期以来,学生身上的潜力被不断地挖掘出来,树立了他们的自信心以及自尊心 .
2.2 善于挖掘教材中的情感因素,提高学生的学习积极性.有教育家指出"兴趣是学生最好的老师"而在课堂上情感因素正是引起学生的兴趣的出发点.在情感因素上老师在课堂上表现的和蔼可亲,将课堂内容表达的生动形象,才能够感染学生,引起他们的学习兴趣,学生们听课时就会更加的投入,课堂效率就会极大地提高.这就是师生情感亲切交流的结果.很明显在中学英语教学中,老师丰富的感情和生动的讲解以及感情的应用都是学生学习英语的强大动力,也是英语教学的关键所在.
作为组织者,老师在课堂上起到了重要的主导作用.我知道有这样一位英语教师,怕粉笔灰弄脏衣服在上课时就只是口述,不在黑板上写任何字.尽管平时的教学和考试也是勉强可以,但在对学生的评教中,学生是这样评价这位老师的："老师进入课堂就只是坐着,也不板书,这就说明他自己都认为学习是件很辛苦的事,那又有什么资格要求我们去刻苦学习呢！ "虽然这位学生的话不一定能代表多数同学的看法,但我们至少可以发现,在学生本身就对英语课兴趣不大的情况下,任课教师如果没有对学科负责,没有很好的和学生进行感情上的交流,由于没有产生感情共鸣学生的兴趣不能够及时的被激发出来,当然也就没有新课标要求的情感表达.所以,我在外语教学中非常重视对学生兴趣和学习积极性的挖掘,在教育中找出学生喜欢的内容,教学的内容具有趣味性和思想教育意义,对于这部分内容老师应该积极的去备课让这些学生喜欢的内容体现在课堂教育中,把教材中好的学生刚兴趣的内容不断地挖掘出来.比如,在讲解关于东西方节日的课文时,我先向同学介绍他们感兴趣的圣诞节、情人节、感恩节等,然后在通过一个小故事来引出这个单词,在介绍母亲节时告诉学生怎样表达才能在贺卡上把自己对母亲的爱体现出来,让他们理解自己的父母,懂得尊重和感恩 ,进而引出热爱祖国母亲.教师抓住了学生的兴趣和情感后,一节课下来,教学任务完成了,教师和学生的距离也拉得更进了.
2.3 善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛.在英语教学中英语教师一味的语言表达是远远不够的还应该结合实际内容 借助于 实物、模型,为学生营造出良好的语言学习氛围让学生英语的情景当中 .如"This is Lucy." 这句话根据情境不同含义也有很大的差别.比如电话用语中,接电话的人说"This is Lucy." 那么你就知道了对方是Lucy.当两个人面对面交流时说" This is Lucy." 那么就是在向你介绍Lucy这个人.
情感教育论文参考资料：
结论：解读英语新课程标准，加强情感教育为适合不知如何写情感教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情感教育靠谱吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
