原创《系统整合谋云端盛开思维花》：这篇思维论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】江苏省锡东高级中学“思维可视化”课程基地的建设是学校高瞻远瞩的国际视野、与时俱进的创新精神、课程开发的整合思维的体现.学校借助专家引领、汇集师生智慧让“云端”盛开了思维花.
【关键词】思维可视化；系统整合；创新
【中图分类号】G63 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0074-01
【作者简介】刘濯源,华东师范大学（上海,200062）现代教育技术研究所特聘研究员,思维可视化教学专家.
乘京沪高铁,近无锡东站时,临窗眺望,便可见一欧陆风情的建筑群落,其间有一钟楼挺拔矗立,最是醒目.那里是江苏省锡东高级中学,而那座钟楼已被写入《锡东赋》：“碧水泱泱,汇聚江南灵气；钟楼巍巍,坐拥东方雅昶等”但锡东中学的魅力却不仅仅在其大气典雅的外表,更在其高瞻远瞩的国际视野、与时俱进的创新精神、系统整合的课程开发的思维.
锡东高级中学这些极具魅力的内涵与气质具体可以概括为以下几个方面.
一、高瞻远瞩,与时俱进
当下,移动互联、人工智能、大数据、虚拟现实技术等正在改变着人类的生产及生活方式,也正对传统教育模式发出一波强过一波的冲击.那么,是做“温水中的青蛙”还是主动立于潮头,做引领教育新变革的弄潮者?锡东高级中学坚定地选择了做后者,这是基于学校领导团队对教育发展趋势的敏锐洞察以及对探索教学创新之路的担当.随着新科技的迅猛发展,知识与技能的“保鲜期”越来越短,以“知识灌输”为主导的教学已经适应不了时展的要求,因此必须与时俱进,主动拥抱新科技,为教学植入智慧基因,提高教学效能.
二、软硬兼施,系统整合
如何让教育新科技在教学实践中发挥出最大效能?锡东高级中学的做法是“软硬兼施,系统整合”.所谓“软硬兼施”,是指在推进教育信息化时,不只是追求“硬件”的升级,而是更重视“软件”的开发与融合：组合式桌椅、触控一体机、电子白板、移动智能终端是硬件支持；智能录播系统、大数据分析、云平台等是软件支持；思维可视化教学体系、创意学习等则是更“软”的心智型教育技术.锡东高级中学在创建“思维可视化”课程基地的过程中,以提升教学效能为目标,以发展学生学习力为宗旨,将以上技术进行系统整合,表里兼顾,无缝连接,形成体系,达到良好效果.
三、以点带面,练好内功
民间有这样一句谚语：“练武不练功,到老一场空.”缺乏内功支撑的套路,耍得再好,也不过是“花拳绣腿”.同样道理,缺乏教学“内功”支撑的高端设备也很容易成为摆设.这里的“内功”是指教育信息技术的运用能力、学习技术的运用能力、优质课程资源的创作能力等.锡东高级中学在创建“思维可视化”课程基地的过程中围绕“课程经营”之理念,坚持“以点带面,练好内功,循序渐进”的推进原则,借助专家引领,汇集师生智慧,整合校内外各种优势资源,把新设备用活,把新技术落实,把新理念及新方法融入教师的心智,生成合力,实现效能最大化.
一项事业的成功往往需要三个条件：正确的方向、高效的方式与方法、持续的努力.没有“正确的方向”会南辕北辙,越努力离目标越远；缺乏“高效的方式与方法”会事倍功半,使自己失去信心或在竞争中被淘汰出局；离开“持续的努力”会让前两者失去意义,行百里者半九十,坚持也很重要.历经三年多的实践检验,锡东高级中学在以上三个方面基本都做到了,他们已经获得了阶段性的成功.
当然,成功没有终点,教学创新永远在路上.相信,他们一定会再接再厉,不断深入,将“思维可视化”课程基地的建设推向新的高度,让“云端”（云课堂）盛开出更多、更绚丽的思维之花,让教育看见思考的力量！
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结论：系统整合谋云端盛开思维花为适合思维论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关思维开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
