原创《高中数学教学中数学史知识融入策略》：本论文主要论述了数学史论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
在整个高中教育的过程中数学教育可以称之为是高中教育的核心,这不仅仅是因为高中阶段的数学难易程度和之前学习阶段相比有所增加,更重要的是高中数学的学习从教师的教学方法到学生的学习方法都发生了巨大的改变.在苏教版数学课本中有很多关于数学史的讨论,数学史是数学学习的一部分,对于提升高中生数学学习兴趣,增加高中生数学学习的效率有至关重要的作用.本文主要结合实际的高中数学教育现状对高中数学中数学史知识融入的策略展开详细的分析和研究,希望通过本文的分析和研究能够更好地帮助提升高中数学教育的效率.
一、高中数学教学中数学史知识概述
1.高中数学中数学史的含义
经过了小学和初中的学习,大多数学生对于数学学习已经具有了初步的认识,数学史顾名思义就是数学这门学科的发展历史,在世界发展史上数学的发展经历了一个漫长的过程,大多数的数学思想和数学理论也都是在这个过程中产生和发展的,直到现在呈现在我们面前的是一个成熟、完整的数学理念.根据苏教版的数学课本看来对于高中生来说数学史主要包括,数学思想的发展和演变,数学家对某一数学理论的研究过程,某个数学家的生平事迹,以及数学这个学科的起源和发展等,这些都是数学史的范畴,由此就可以看出高中数学教学中数学史几乎包含了高中生数学教学的各个方面、全部内容,由此可见高中数学史对于高中数学教育和学习的作用和重要性.
2.高中数学教学中融入数学史的意义
目前我们国家正在大力推进教育教学改革,而改革的主要目的是改变现有的教育教学模式,提升教学效率,为社会和国家培养更多优秀人才.因此在高中数学教育教学过程中有必要融入数学史的相关内容,从实际的教育现状看来高中数学教学中融入数学史是具有实际价值和意义的.首先在高中数学教学中融入数学史符合国家教育改革的要求.国家的教育改革明确要求在新的教育教学模式下要培养学生的综合素质和能力,数学史的学习和研究能够帮助学生更加深入地了解数学的发展过程,深化对学生数学发展的研究.其次就是在高中数学的教育教学过程中融入数学史的教学能够提升高中生对数学学习的兴趣.高中数学和其他任何阶段的数学学习都有非常大的差别,不仅是难度的提升,更重要的是学习任务繁重程度的增加.兴趣是最好的提升学生学习效率和学习成果的方法,这也是在高中数学教育中融入数学史的主要目的之一.最后就是在高中数学教学过程中融入数学史的教学能够帮助学生更加全面地发展,提升学生的综合素质和能力,为学生未来更长远的发展提供帮助.
二、高中数学教学中数学史知识融入的策略概述
1.数学定理证明中融入数学史的相关知识
数学定理的学习和研究贯穿了整个高中数学学习的过程,数学定理的研究和发表需要经过无数的实验验证,同时也需要多位数学家的共同努力和研究,有时候一个定理甚至需要很多代数学家的共同努力才能够得以完善和成熟.高中生可以在数学的学习中直接接触和学习到这些经验可以说是莫大的荣幸.但是这些定理毕竟是数学家长久以来努力研究的结果,高中生想要通过在课堂上的学习就完全了解这些知识几乎是不可能的.面对这种情况老师需要在课堂上适当地融入一些数学史的知识,这样做最大的优势就在于能够通过科学家对该定理的研究过程的学习让学生更真实、更深入地了解到这个定理的实际应用.这样学生对这个定理的理解程度会更深,定理的应用也会更加得心应手,尤其是很多大型的考试也会考验学生对定理的证明,因此在实际的定理教育教学过程中融入数学史的介绍不仅可以帮助学生更好地理解这个定理,而且也可以帮助学生增加学习效率.
2.在推导公式的过程中融入数学史的教学
数学教学中最多的,同时也是最常见的就是数学公式,各种各样的公式不仅方便日常的数学计算,而且还可以帮助提升学习效率,是高中生在日常数学学习中的必备法宝之一.在课堂数学公式的讲授过程中融入数学史是比较有效的一个措施之一,因为大多数的数学公式都是经过一番努力和研究之后得到的,这也是大多数数学公式都比较简便的主要原因之一.数学公式的学习不能只靠死记硬背,更不能单靠课本上的解释,而是需要老师的解释和讲解.在这个讲解的过程中高中数学教师可以适当地融入数学史的内容,比如有的公式是科学家在什么样的环境和情况下发现的,或者是这个公式的发现数学家都经历了什么样的历程等.这些都可以帮助高中生更好地理解公式的由来,从而也能更好地应用这些公式为自己的数学学习效率提升做贡献.
3.充分利用数学概念融入数学史的讲授
数学概念存在于数学课本的各个部分,通过数学概念的学习学生能够更好地开展数学学习,将一些文字语言转化为基本的数学公式和数学方程,这就是数学概念的魅力.但是和数学公式和数学定理一样数学概念也是经过数学家缜密的思考和细致的研究得出的,因此高中数学教师可以在数学概念的教学过程中添加进去数学史的介绍.这样不仅能够增强学生对概念的记忆和理解程度,而且也可以帮助学生更好地将此概念运用到数学学习和测试中来,提升高中生数学学习的效率.
4.充分利用阅读材料融入数学史的介绍
在苏教版的高中数学课本中最常见的就是每节课后面的课后阅读材料,这些阅读材料大多数是某个科学家的小故事,或者是和课程讲授相关的小故事等,这些故事本身就是数学史的内容.但是在实际的数学教育和学习中很多的老师会忽视这一环节的教授,他们认为对于这个环节学生可以根据自己的爱好进行学习,没有必要在课堂上浪费过多的时间.但是实际上这些课后阅读材料的阅读和教学能够帮助学生更好地了解数学史的发展和演变,这对于学生从历史的角度看待数学史、看待数学学习都有非常重要的帮助和实际价值.而且阅读材料对学生的吸引程度更大,通过将数学史融入到阅读材料中的方式进行讲解更容易引起学生的兴趣和关注,学习的效率也会随之提升.
通过本文的分析和研究可以看出,高中数学史在高中数学教育教学中具有非常重要的作用,相信随着我们国家教育改革的不断深化和推进,数学史的教学已经受到越来越多教育部门和教师的关注,相信在不久的将来数学史的研究和学习将会在高中数学教育教学中发挥其更大的价值和作用,为高中生的数学学习提供更多的帮助.
数学史论文参考资料：
结论：高中数学教学中数学史知识融入策略为关于对不知道怎么写数学史论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学发展史论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
