原创《项目教学法在职业美术教学中应用》：关于免费美术教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的美术教学相关论文写作提供资料。
摘 要：我国美术职业教育改革正在逐步进行,强调“以学生为主体,以能力为本位,以就业为导向”的教学理念,项目教学法顺应职业教育发展和改革思路,有效地建立了课堂理论知识教学和社会实践相联系,把项目教学法应用到职业学校美术教学中,最大限度地调动了学生学习的积极主动性,提高了课堂教学效果.
关键词：职业教育；项目教学法；美术教学；
一、当前职业学校美术专业学生学习的现状分析
随着经济发展和社会的进步,人们的生活水平发生了翻天覆地的变化,教育观念也在发生着变化.结合多年教学经验发现,大部分职校美术专业学生的学习状态都呈现一种下降的趋势,主要体现在以下几个方面：
首先是学习目标不明确.许多职业学校美术专业学生大都是中考分数低,上不了高中线,这些学生的学习基础本身就比较薄弱,或多或少地有自卑和畏学心理,对自己的前途感到十分的渺茫和混沌,不懂学习重要性,更不清楚为什么要进入到职业学校学习,没有明确的学习目标,更谈不上什么远大的理想和抱负.
其次大多数专业学生的学习兴趣不浓.许多职校学生对自己所学的知识感到十分迷茫,缺乏深刻的认识,也不了解市场和社会对于自己所学专业的需求是怎样的,还有一大部分学生迫于家长的安排才来到学校,有些家长怕学生过早步入职场,容易变坏,甚至有一些家长仅仅只是希望职校成为这部分学生成长的一个休闲 所.
再次是美术专业学生的学习态度问题.这部分学生始终认为学习是别人强加的,只有依靠家长和教师的力量才能完成,从来没有想过真正地独立完成学习任务.
最后是学习习惯的问题.由于基础薄弱,因此大部分职校美术专业学生并没有养成良好的学习习惯,学习状态不佳,导致了厌学情绪的产生.
随着职业教育发展,美术专业教育弊端也日益凸显.
二、传统职业学校美术教学的弊端
（1）没有职教特色,基本搬用普教模式.我们职业教育根本任务是“培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”.尽管职业教育也进行了改革,但教学模式始终还是有应试教育模式的存在,没有明显突出职业化教育的技能能力的培养.教学过程以教师为中心,学生被动地接受.强调理论基础知识教学,轻实用技能和动手能力传授,忽视了学生实践操作能力和创新能力的培养.学生很少有机会去企业实习,主动和企业对接,和社会接轨,他们往往不具备独立作业能力,没有有效得到社会实践操作技能的训练.
（2）教学采用大班教学.因为美术学生数量多,教师数量相对较少,教学不得不采用大班上课.教师指导实践实训机会少,美术教师承受着巨大的压力.教师不能有效进行辅导,因材施教的教育理念更是无法得到贯彻.
（3）职业学校美术教师投入教学科研少,又缺乏进修机会.很多教师认为本专业现在发展形势马马虎虎,不需要过多教学课改.如果重新调整教学计划,教学方法也得重新组织,需要花费过多精力,不值得.
职业教育改革势在必行.
三、项目教学法在美术教学活动中的应用
(一)项目教学法的产生
随着我国职业教育改革发展,教育的教和学方式也在发生着变化.以往学生被动、单纯、填鸭式接受知识灌输的简单学习方式正逐步被取代,开始构建更加开放的学习形式,为学生创建获取知识的多元化渠道,更有效将所学知识加以综合应用. 在强调“以学生为主体,以能力为本位,以就业为导向”的今天,如何更好调动学生学习积极性和主动性,这已是职业学校美术一线教师探索的重点,他们通过修订教学目标,修改教学计划、改变教学模式,改进教学方法,积极投身职业教育改革中去,项目教学法就是在这种大环境中孕育而生的,而且正被一线美术老师所广泛采用.
(二)项目教学法的概念
项目教学法,是指在以往教学中所划分的教学模块内容分解成若干个不同的项目来完成教学,这种模式可以让学生直接参和到社会实践过程中,更好地将书本上的知识在社会实践中检验.项目教学法的基本前提是项目.通过这样的形式一方面可以有效地开发出学生的自主创新意识,另外一个方面可以让学生的动手动脑和实践能力得到了有效的提高,也是检验课堂的有效手段之一.
(三)项目教学法的应用
在职业美术教学中应大胆进行改革和创新,更加有效提高自主学习,主动参和,从尝试入手,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,学生唱“主角”,而老师转为“配角”,实现了教师角色的换位,有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养.以美术教学项目为导向,让学生按照一定形式分组合作,围绕一个相对独立的项目开展项目活动.教师按照教学大纲要求,对整个项目教学制定好教学目标,安排好课时,让学生参和到项目内容的讨论,制定好项目计划书和项目内容,使原本一个个相对独立的教学课程综合联系,并有所创新地进行教学,层层推进学生的知识结构.
现以我校的室内设计教学为例来进行探讨：
首先把室内设计中施工制图、室内*图、效果图的表现技法和装修工程学中的施工管理,施工预决算、施工合同等相关内容进行有效的整合,以完成一个室内设计项目为最终目标,让整个项目教学过程转变成为一个人人参和的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.在整个室内设计项目实施过程中,让学生理解和把握好课程要求的知识点和技能实践,体验室内设计项目实施过程的艰辛,从中感受到实践的乐趣,努力培养分析问题、解决问题的能力.
教师明确室内设计项目教学任务后,要求同学按照一定方式进行分组,以便项目教学顺利实施.分组形式要求按以下方式进行操作：
（1）人数.要求一组最多不超过5人,不少于3人,人数过多,机构臃肿,难免出现懈怠偷懒的同学；过少,任务过重,压力过大,不能达到合作的意义.
（2）性别.要求男女搭配均衡.因为室内设计项目涉及到施工实训操作问题,由于生理原因,女生操作较困难,但有些精细繁琐事情,女生强于男生,大家各尽其能,有利于项目的完成.
美术教学论文参考资料：
结论：项目教学法在职业美术教学中应用为大学硕士与本科美术教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美术基础教学方面论文范文。
