原创《美术教学中鼓励教学法》：这篇美术教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在课堂教学中,注意采用鼓励教学的方法,从而培养学生的审美意识,激发学生的参与意识,发挥学生的艺术创造,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果.
关键词：美术教学； 审美个性；自我体验；艺术表现
在小学阶段开展美术教学活动能打动学生、感染学生,开发学生智力、提高学生的审美辨别能力、形象思维和创造思维,从而实现学生素质的全面提高.所以,我们只有在平时的教学中,认真落实美术课堂,在教学过程中应多采用鼓励式的教学方法,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果,呈现出“教师教有所值,学生学有所获”达到学用结合.
一、 鼓励审美个性,培养学生的审美意识
鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能作出自己的审美判断.美学家曾经说过：“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特.”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解.因此在教学中,教师不能事先就给某一材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受,鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品,使学生的情感与对象产生共鸣,审美的想象力自然会得到自由的发展,最终将在学生的手中妙笔生花.
二、鼓励自我体验,激发学生的参与意识
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤到少年特有的对知识的兴趣的重要条件.当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣.”鼓励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧.特别在美术工艺课里,我从来不要求学生依照范画样本制作,用什么形式,先做什么?再做什么?怎样粘贴?不做统一规定,而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索,要求学生从不同的角度进行试验,让学生自己去发现和理解：原来,工具材料有这样的性能和特点；步骤不但可以是这样,还可以是那样的；不但可以采用这样的方法,还可以采用那样的方法.在体验水彩画、中国画的工具材料性能特点时,更要注意鼓励学生亲自动手,从初次作画的失败到反复练习后掌握工具的性能特点,从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受成功的喜悦,从而激发学生的参与意识.
三、鼓励艺术表现,发挥学生的艺术创造
现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育,因为它涉及到人类的精神创造.”可见,创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标.因此,我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间,以提高学生的艺术创造力.在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西,因为美术不同于某道数学题只能有一个答案,美术作品有它的多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏,否则条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品显得千篇一律,缺乏个性与活力.所以,不管学生的作品显得夸张还是平淡,细腻还是粗犷,热情还是宁静,奔放还是含蓄,它都是有其内在的含义,是学生思维创造性的结晶,是学生心灵的反映.作品点评时,先让学生点评,鼓励每一个学生,我注意多讲优点,多肯定学生创造性的一面,激发学生创造、表现美的*,这样做,同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动轻松地用自己的绘画语言与外界交流,这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件.因此,教师不仅是“传道、授业、解惑”,而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、让同学们的艺术表现热情培养起来,让学生的艺术个性表现出来.例如：引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅作品,课前我先布置同学们回到自己生活的环境里观察体验,写写画画积累素材,看看那一处景象你认为最能代表家乡的美.让学生结合自己的观察谈谈你的想法,结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同,他们对美的认识感受也大不一样.有的认为热闹的大市场能体现家乡的繁荣,有的说宁静的小街美,有的说幽静的小院美,有的认为田野的春光美,有的认为秋天硕果累累是丰收的美等课堂活起来了,同学们的脑子动起来了,我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定,同时鼓励同学们把自己的感受表现出来,并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来.结果,同学们的作品没有雷同,内容与形式都非常丰富,且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美.学生的创造性思维得到了体现.
总之,在美术课堂教学过程中,我认为采用多鼓励多表扬的方法,课堂气氛活跃,学生参与意识强,学生发挥了主角的作用,老师发挥了指挥的作用,师生配合融洽,学生能自信轻松地接受知识,大胆充分发挥自己的想象力,能很好地创作出各自的优秀作品,激发了学生的学习兴趣,课堂效果和课后效果都很好,教师要多运用赞美和鼓励的言行.
（作者单位：甘肃省通渭县襄南教育学区,甘肃 定西 743314）
美术教学论文参考资料：
结论：美术教学中鼓励教学法为大学硕士与本科美术教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写美术基础教学方面论文范文。
