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慕名前往郑舒文老师工作室,是听业界介绍说,华南师范大学附属中学有一位陶艺大师,他的作品多次参加国内外艺术展览,曾获国际奖项3项、国家级奖项36项.50开外的年纪,头发花白了一大半,说话慢声细气,脸上总挂着笑容,很少有笑容能在他的圆脸上产生皱褶,像他的工作室那样儒雅又富含底蕴.
他的工作室分为上下两层,一楼是陶艺室,是老师创作和为学生上课的地方；二楼是工作室,里面摆满了他大大小小的作品、书籍还有极具原始气息的红木家具.
他的工作室隐藏在华南师范大学附属中学的一个角落,从一扇斑驳的银色小铁门走进去,感觉并不像一间陶艺室,阳光打在树上漏下的光影、几个粗矿的大瓦缸摆放在院子里,让人感觉更像是来到乡间小院,是看见弯曲的石路旁,堆放着各种零碎的陶瓷工艺品,才让人将它与陶艺联系起来.工作室里一直有叮叮当当的敲击声回响,那是陶艺师们正在制作陶艺,气氛温馨,有几份神秘,摆放的工艺品随我查看拍照.我与郑舒文闲聊,听他讲起一些旧事,他的专业学的是广告设计,最爱的是水彩画,画得最好的是工笔,得奖最多的是陶艺,缺钱卖的是油画.
教书要跟得上时代节奏
谈起自己的教书生涯,郑舒文最深的感触是“老师要跟上时代的节奏”,特别是教学方法要走在时代的前端.郑舒文是较早使用多媒体手段进行教学的老师,1993年郑舒文就开始制做教学视频,并运用到教学中.当时学校领导表扬他：“使用教学视频,课堂容量更大,在示范教学的时候,也更清晰.”2003年,郑舒文开设微电影课程,是我省最早在高中阶段进行动态影像艺术的教学探索的教师之一.
手机普及以后,郑舒文就在美术鉴赏课上,尽量利用手机进行教学,播放教学视频、回答问题、上传作业视频.试着比较一下,用一只粉笔,一张画作的教学方法,与使用手机进行教学的视频,哪个教学方法知识容量更大,一比较,就能出高下.
最初使用手机进行教学的时候,有其他老师表示不理解,并且向校长抱怨“郑老师扰乱班级管理”,面对这一切质疑,郑舒文一方面进行说服解释工作,一方面继续进行多媒体教学.郑舒文坦言：“其实也要感谢校领导对我的包容,这是我的幸运,在其他老师对我的手机教学实验进行质疑的时候,校长对我是持支持包容的态度,告诉我‘可以试一试’.”
把学生当成自己的孩子来教
在谈到做教育工作者的教育理念时,郑舒文说：“不要把学生当成学生,要把学生当成自己的孩子来教.对待自己的孩子,父母的是不是倾心相教,毫不吝惜,教学生的时候,一定要告诉他们,什么是对的,永远鼓励他们能明确争取的目标.”
郑舒文曾经的学生,现在已经在广州美术学院教书的一位大学美术老师告诉我,从小因为母亲是画画的,她较早接触到绘画.后来,当周围人对她画作进行挑剔的时候,她就对自己产生了怀疑,总觉着自己画不好.跟着郑老师学习画画,当她把蓝色天空画成*,把绿色的大树画成蓝色,通常她这么做的时候,总会受到批评,但是郑老师看过后,并没有责备.只是说,你的画能够突破现实,画出内心世界,这一点非常重要.在郑老师的鼓励下,使她的信心一点一点建立起来,我才能继续沿着画路继续走下去,取得今天的成就.
郑舒文陶艺工作室成员凌燃燃告诉我,在教学上,郑舒文注重探索教学新思路、新手段.例如,引入地方民间工艺资源进美术课堂,建立富有地方特色的美术课程,探索在新网络语境下采用新教学手段等.在陶艺创作上,注重现代艺术表现手法与传统陶艺制作技巧融合.因为郑老师注重课堂教学效果,热爱学生,所以,他是一位受学生欢迎的老师.
一根竹子做了二十四年
1995年,受單位委派组建陶艺工作室的郑舒文,开始进行陶艺创作的探索.为了学习陶艺理论,他定期去购买各类陶艺专业书,国内的专业著作不够,就购买外文陶艺著作书.“可能陶艺大师里,没有人会像我这样,有这么多的陶艺书,出国去旅游,别人去玩,我就去买书,我生命中的大部分时间就是在学习陶艺、思考制作陶艺.”
为了掌握陶艺工艺流程,他先后走访了广东、江西、河南、江苏等省的重要陶瓷产区,实地考察、学习.在和我谈话的空档,郑舒文在工作室里来回穿梭,正在准备制作他的陶艺作品.当我问他,要成为一名陶艺大师,是不是勤奋是第一要素?他表示赞同,但他认为,勤奋并不是说就是拼命埋头苦干,不撞南墙不回头,而是要做到“三勤”：心勤、手勤、脑勤,要多思考、多尝试、多反思.
环顾郑舒文工作室,发现陈列的作品中,大部分是以竹子为原型的陶艺作品.问起原由,郑舒文戏称：“我是一根竹子做了二十四年.”
郑舒文从小喜欢竹子,在学画时,竹子是他最喜欢的题材,如今投身陶艺,竹子自然成为他首选的创作素材.他在做竹子的过程中,也有新发现,有创新,比如把竹子和鼎相结合.“在中国传统文化中,竹是高洁人格的象征,而鼎代表最高权力,把这两种文化符号相结合,是我内心对平衡和谐的追求.”郑舒文说.
从1994年到现在,郑舒文一直在做竹子,坚持了二十几年,都是在做一样东西,很少人能够这样,说到底,这就是性格里的那一种坚持.
“无论是做陶艺,还是做老师,都是一种坚持,二十多年来,我就是呆在我的工作室里,不断地去工作、创作,不用学校安排任务,我就在不断地去工作、创作,这已经形成了一种习惯.同样是做老师,为了教好陶艺,我自己买书去学习,自已去想办法把陶艺工作室经营好.工作室的陶艺设备,是我个人拉来的赞助.即使获得‘陶艺大师’的名号,那也是别人授予的,那是对过去一个阶段的褒奖.未来,我只想继续坚持做我的陶艺,教我的学生.”郑舒文如是说.
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