原创《初中英语分层教学策略探究》：本文是一篇关于教学策略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
《初中英語新课程标准》的基本理念中第一条和第三条明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育.课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神.突出学生主体,尊重个体差异.学生的发展是英语课程的出发点和归宿.英语课程在目标设定.那么在“教育要面对一切学生,教育要面对学生的一切”的背景下,在存在个体差异的班级中,实行分层教学,是面向全体学生,促进学生全面发展的重要形式,也是提高绝大多数人英语成绩的重要举措.
一、分层教学的重要意义
1.实行分层教学是尊重学生个体的体现.它有利于促进每个学生全面发展,有利于学生的身心健康,并调动各类学生的学习积极主动性,极大限度挖掘他们的内在潜能；有利于合作互动学习,有利于培养学生运用英语进行交际的能力.学生语言基础、接受能力、表达能力相对较接近,有利于参加各种学习活动.分层教学,有利于教师因材施教.有利于为不同层次的学生制定不同的教学目标,教师能做到授课、上课、作业布置等层次化、具有很强的针对性.因此,对不同的学生采取不同的教育方式和教学要求是必须的.
2.实行分层教学是时代的发展的要求.我国在普及九年制义务教育的基础上势必将进一步普及高中教育,职业技术教育等,这就要求我们必须树立面向全体学生的现代教学观,实行分层教学,为全体学生的全面发展打好坚实的基础.
二、分层教学的实施建议
1.教师应该分层制定教学目标
分层次教学制定教学目标的指导思想是使不同层次的学生掌握适合他们的基础知识、基本技能,同时,对同类班级内部的不同学生作不同的要求.注重培养不同学生的创造思维能力.这样教师不但重视了教学中的统一标准,突出了学习要求的一致性,以保证学生打好坚实的基础,又注重了学生的个体差异.在学生选择学习目标时,教师要加强指导,使学生合理地选择适合自己的学习目标,让目标成为有效激励学生学习的动力.
2.教师应该分层编写教案
分层教案,对不同的班级设计不同的教学内容是实施分层教学的基础.?第一层以优等生发展需要而精心设计.重在培养他们的创新精神和实践能力,培养他们透过现象看本质,运用历史的全面的观点分析问题的科学方法,引导他们进行多元思维,发现知识的内在联系,总结出带有规律性的知识,指导学生积极参加社会实践.第二层针对中等生,注重学生能力的培养、激发思维兴趣、拓展思维广度和深度,加速他们向优等生行列迈进.?第三层以基础生为役计对象.以传授基础知识和基本技能为主,教学中注重运用灵活多变的教学组织形式,重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯.
3.教师应该在课堂中体现分层教学
（1）课堂板书要有层次性.一般性问题板书力求简约,而对难度较高题的板书则有梯度,要进行合理分层,使一般层次,较好层次,好层次的学生掌握到哪一梯度应非常清晰,一目了然,从而使一般层次的学生“吃得饱”,较好以上层次的学生“吃得好”.
（2）课堂提问要有层次性.一般性的问题要让一般层次的学生来回答.难度较高题目应提问较好层次以上的学生.要让全体学生都有表现的机会,都能回答出力所能及的问题,都能得到成功的满足,提高全体学生的学习积极性.
（3）练习和作业的质和量上有层次性.练习是学生消化知识、巩固知识的反馈过程,题目千遍一律,就难以达到预期效果,题目太难太多,会使差生产生畏难情绪.容易挫伤其积极性,导致厌学,相反,题目太少,太易,则很难调动优生的学习兴趣.相反学生的思维的发展受到抵制,能力得不到提高.
（4）教师应该进行分组评价.对练习的评价要以是否达标论成败,而不能简单以分数等第的高低论英雄.教师对达标的学生要及时予以表扬鼓励,这样可以大大增强学生尤其是一般层次学生的学习自信心,提高他们的学习热情和 ,从而不断提高自己.
4.教师应该分组进行课外辅导
课外辅导是课堂教学的延伸,也是了解课堂教学信息反馈的重要途径.不同层次的学生,对每一课所学内容都会存在不同程度的如理解不透、思路不清,甚至于和老师的意见不一,解题方法不同等问题,这就需要老师课后及时深入到学生中去,对不同层次学生存在的问题分层辅导,及时化解学生的疑难,以圆满完成教和学的任务.
5.教师应该分层出试题
考试是检查教学效果的重要手段,考试的结果往往也是学生最关注的问题,因此,考试这种手段运用得好,会大大促进学生的学习,否则,就会影响学生学习的积极性和主动性.为此,我们必须对不同层次的学生提出不同的考试目标,而不能作硬性的统一规定.对一般层次的学生宜提出能基本掌握书本基础知识,能进行简单的知识运用的考试目标,对较好层次的学生宜提出能比较熟练理解和掌握书本知识,能进行较为复杂的知识运用的考试目标,而对好层次的学生则宜提出全面准确理解和掌握书本知识,熟练运用所学知识分析问题,解决问题并能有一定的创新的考试目标.
教学实践证明了实行分层教学提高了教学的针对性和实效性,这也是我们进行《初中生学习策略研究》要解决的问题之一,让全体学生都能尽快的得到发展和提高,全体学生都享受到各自成功的喜悦,真正体现科学教育和人文教育的结合.
参考文献：
[1]《英语学习策略研究》刘电艺 人民教育出版社
[2]刘树仁.《试论分层递进教学模式》.《课程教材教法》,2002.7
[3]《分层次教学是实施素质教育的有效途径》《学科教育》,2003年：
[4]《关于基础教育课程改革的几点认识》石鸥《教育研究》,（京）2005.9.28
[5]《课堂教学方法和艺术实用丛书》-因材施教和策略和方法.（于明 国际文化出版公司）
[6]http：//web.5ykj.com/yingyu/51174.htm
教学策略论文参考资料：
结论：初中英语分层教学策略探究为关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
