原创《初中生语文学习习惯培养》：此文是一篇语文学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务.从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯.凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的.”这些论述告诉我们一个道理：任何语文能力的形成,都离不开良好的语文习惯.语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成良好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力.
如何在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢?在长期的语文实践中,我体会到要引导学生“做主人,乐于学,得方法,入轨道.”为此,具体来说,主要是做好以下工作：
1.细心观察生活的习惯.
罗丹曾经说过“美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而缺少发现.”只有善于留心观察身边的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物,他的思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章.
观察习惯的培养,首先生活中处处留心,“处处留心皆学问”.遇到新奇的事物,比如去动物园看动物、出去旅游看风景等,大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只笼统地看大概.引导学生和相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比.吃杏时,让学生说说杏和桃子有何异同.其次,课堂中的学习中同样需要细心观察.观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手.
2.勤于记笔记、写日记的习惯.
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书听课都要勤于动笔.我们大家都有这样的体会,一篇文章读完了,总会有所感、有所悟,如果把这些点滴体会记录下来,便会成为我们以后写作的素材.我们也要有意识地培养学生的这种习惯.学生练笔、写读后感的形式很多,可以摘抄文中的精彩语句,可以写出自己对文章的评价,能长则长,不长也不要勉强,一句话、两句话都可以,不强求学生要写多少字,只要写就好了.
外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,坚持数日,就养成习惯了.养成写日记、记随笔的习惯.开头时可以非常简单,之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章.关键是培养习惯.日记、随笔,仍然是以片断为主.
3.勤“问”工具书的习惯.
工具书是不说话的老师,能帮助学生扫除学习中的障碍,有效地完成学习任务.在课堂教学中,学生如果遇到生疏疑难的字词,教师不要马上说出答案,要让学生自己动手查工具书,以逐步形成习惯.这是素质教育要求“授之以渔”的体现,为学生在读课外书时,遇到不懂的字词,能自觉地查一查工具书,让工具书成为学生的良师益友.让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书.给学生做榜样,遇到生字、生词,请教不会说话的老师,还可以跟学生进行查字典、词典比赛.设法调动学生对工具书的兴趣,比如,讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,不必去请教老师,到相关的工具书里查找出来,学生就会对工具书的巨大威力感兴趣.
4.培养学生敢于表达的习惯.
这里所说的练口,主要指练口才、练说话.由于“考不着”、“课时紧”等原因,这个练口历来不大受重视.这种现象若不迅速扭转,语文教学将会落后于时代,愧对未来.因我们面对的是高速发展的信息社会,人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中,需要谈论、争辩,需要彼此间理解、认可、支持,需要用最简练、最精确的语言来表情达意,所有这些都离不开口才,所以语文教学应重视练口,培养学生能说会道、能言善变的本领.
语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间,提高学生口头表达能力并使之养成良好习惯.练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐自清楚、正确流利”.练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、仪态.先要求把话讲完整、讲清楚,进而要求生动、感人、精彩.这样反复练习,逐步提高,就会养成好习惯,就会练就“说话”的本领.
作为初中语文教师,一方面要严于律己,力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样,另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板,进行学习、欣赏、评论、效仿.如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等,让学生欣常高水平的“说话”.认定样板,找到差距,学生自然在效仿的过程中学到真本领.
5.培养学生认真聆听、认真思考的习惯.
目前的语文教学,重写而轻听、说,故不再赘述“写”.课堂上,带着疑问聆听教师的讲解、范读等,边听边思索,这是每位初中生读能做倒的,但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视.胎教的流行,证明人类对世界的最初认识始于听觉.婴儿哇哇坠地到成长为一名初中生,随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟,他们进入成长的“烦躁期”,对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦,或只停留在听的阶段,常常没作深入思索.俗语说的好：身边一切皆学问.平时收听广播、听别人争辩等,如果能边聆听边思考,亦能获得和提高语文能力.如当一名初中生在家观看电视节目,发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“rèn”,如果这学生能深入思考,联系到课堂上老师读“rén”,想到是主持人读对或老师读对,翻开字典,发现主持人念错了,那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高.所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯,从中获得、提高自己的语文能力.
《语文课程标准》以法的形式突出强调了“习惯”的重要性,向广大师生提出了明确的教和学的要求,而且还明确了开拓语文教学,提高语文能力的努力方向.也就是说,要想真正有效地提高初中语文教学质量,培养学生良好的语文习惯至关重要.
语文学习论文参考资料：
结论：初中生语文学习习惯培养为适合不知如何写语文学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于《语文学习》论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
