原创《小学语文学习兴趣培养》：本文关于学习兴趣论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
在学生学习过程中,兴趣是十分重要的.从心理学的角度看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力.只有当学生对某种学习感到兴趣的时候,他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好.如果学生对语文不感兴趣,“一上课就叹气”,“一做作文就头疼”,这怎么能学好语文呢?兴趣不是先天的东西,它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的,问题的关键在于培养.
一、构建师生情感
在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出.学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的.如果老师不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶.这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感.我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,总是亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护.
二、培养学习兴趣
(一)身教重于言教,让学生养成学习语文习惯
学习语文本身就是一个学习周围语言的过程,学生处在一个语文的环境中,只要平常用心了,把点滴记录总结到位了,语文自然就学好了.如要求学生十天写一篇随笔,每天写一篇日记,每天写一页钢笔字,在要求学生做到的同时,教师也每天把日记、字帖都写好,并且定期和学生一起公示交流,让做得好的同学得到肯定,做得不足的同学得到督促.在和学生一起学习过程中,自己也得到提高,同时,学生也会感到老师就是他们的知心人,学习语文的兴趣就浓厚了,和大家一起学习语文的习惯养成了,就会在记录中感到自己的语文水平提高了.可以经常让学生拿出一年前的日记和现在的日记进行对比,让学生对比一下自己语言的变化,写字水平的变化,让每个学生切实感觉自己是提高了,从而对语文学习更感兴趣.
（二）建立和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣
在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出,老师要尊重学生的自尊心,凡事尽量从学生的角度去考虑问题,去理解他们的所作所为,去想他们所想.尊重学生,首先要从研究学生入手,以学生发展的需要来确定教学,在愉快状态下学生的身心都处于积极状态,主动的态度、大胆的思考、积极的实践,都有助于学生的学习和发展,是一种创造的萌芽,在课堂教学中构建真正平等 、和谐的师生关系,學生才能在互动交往中体验到信任理解、宽容、亲情和关爱,同时受到激励鼓舞、感化,形成积极的丰富人生态度和情感体验,产生探究兴趣,点燃求知火花,获得学习的源泉和动力.
（三）采取灵活多样的形式,增强学生的学习兴趣
小学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣,教师要善于把深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化,如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑恰当的悬念等等,尽可能使学生感到新颖新奇,具有新鲜感和吸引力,为学生从“要我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力.
（四）开展丰富多彩的活动,提高学习语文的兴趣
在学生学习知识的过程中,组织开展丰富多彩的活动,有利于激发学生的学习兴趣.例如,结合教材内容,组织学生搞一些小竞赛,如朗诵、演讲、讲故事、猜谜语、背记格言警句、手抄报、词语接龙、经典故事续编等等,把竞争带入语文课堂,利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强,好胜不服输的心理年龄特点,为学生创设竞争氛围,可以使学生积极地参和到竞争学习中,有效地提高学生学习语文的兴趣.
(五)运用信息技术激发学生学习兴趣
在科技迅速发展的今天,在语文课堂上,教师只是运用传统的教学模式来进行教授,学生只是一味地听课,这种以教师为主体的“满堂灌”的课堂,使得学生感到枯燥无味,激不起学习的兴趣,教师也会感到单调乏味.那么我们教师何不多动脑筋,在课余时间备课时,运用多媒体技术,把单调、枯燥的课堂变得活跃起来,把教师的说课形式变成多媒体的声音图画,用这种方法教学有利于他们知识的获取、建构和存储.教师应该多采用多媒体进行教学,活跃学生的课堂气氛,让他们意识到在课堂上听课是快乐的.
(六)让生活走进语文课堂
《小学语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.由此可见,我们要在让语文走进生活,在生活实践中学习语文.例如,让学生在身边找不规范字,并加以纠正.为身边的实物写广告词,对身边发生的现象写出自己的见解和感受,对于身边的一些有争议的现象进行辩论等.整个准备和辩论过程,锻炼了学生收集整理资料的能力,锻炼了他们的思维,也锻炼了他们的语言表达能力,使当初不明白的问题也在辩论中明确了.更重要的是激发了学生学习语文的热情,让他们感到生活当中处处用到语文,学习语文其实也是一件很快乐的事情.
三、结语
兴趣是学生学习最好的老师,有了兴趣就有了主观能动性,才能全身心地投入到学习之中,就会把学习当成一件快乐的事情.因此,使同学们对语文的学习感兴趣,变苦学为乐学,就成为教师们在小学语文教学中孜孜以求的目标.在小学语文教学中,教师要充分发挥同学们的主观能动性,让每个学生对语文的学习产生浓厚的兴趣,学生就会自觉主动学习语文,就会把枯燥的学习情趣化,使学生在快乐中学习,在愉悦中提高,这也是到达新课标教学目的的有效途径之一.
学习兴趣论文参考资料：
结论：小学语文学习兴趣培养为关于学习兴趣方面的论文题目、论文提纲、关于学习兴趣的案例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
