原创《小学生语文学习应养成哪些习惯》：关于免费语文学习论文范文在这里免费下载与阅读,为您的语文学习相关论文写作提供资料。
做小学语文教学研究十几年,每年上百次深入语文课堂,无论是参赛课,还是常规课,我更关注的是学习习惯的养成,因为习惯的养成决定学生的学习效率,会让孩子终身受益.小学生在语文学习过程中应该养成那些习惯呢?
一、认真读书的习惯
我常常看到这样一种课堂现象：很多不适合齐读的段落和篇章,教师不加思考就要求孩子齐读,没有韵律的叙事性文字导致孩子机械性齐读,彼此迁就节奏,造成机械性读文,很多孩子声音高亢,却不动脑,精力不集中,没有思考,这种阅读就是浪费时间.我认为课堂读书应该根据文句特点设计读书方式,诗歌性文章,总结性段落,情感比较饱满的句子适合齐读.而叙事性文章、对话部分、心理活动描写、外貌描写等等需要品味、鉴赏、深度理解的文字就需要默读和品读.读书的时候,精力集中,做到眼到、手到、口到、心到,尽量带着问题去读,一边读书一边思考,遇到不懂的地方不敷衍马虎,不绕开走,而是尽自己的努力,想方设法把问题弄懂.
二、勤动笔的习惯
很多老师在有人听课的情况下,为了证明自己的教学理念不落伍,安排批注式阅读环节,但是明眼人一眼就看出来,形式有了,但孩子没有长时间的习惯养成,不会批注方法,不知道该做什么,该写什么.其实批注式阅读是在培养孩子不动笔墨不读书的习惯,是为了让孩子沉浸书中,做深入阅读和思考,真正理解文章内容,并富有批判性.孩子一边读书一边圈、点、划、记,然后能够有理、有据、有序地汇报学习成果.长此以往孩子就会只要一读书,就自然而然地拿起笔来,把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等,用符号画出来,或用文字写下来;遇到精彩的语句或重要的资料,随手记录下来.外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,坚持数日,就养成习惯了.养成写日记、记随笔的习惯.开头时可以非常简单,之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章.日记、随笔,仍然是以片断为主.
三、使用工具书的习惯
小学一年级下学期起,就应该备有《新华字典》,四五年级学生应该学会查阅《成语词典》和《现代汉语词典》,养成遇到生字新词随时向工具书请教的好习惯.我很少看到学生课堂上查阅工具书的习惯,也许老师安排课前预习过程中孩子已经解决了字词问题.但我觉得,孩子如果在课堂上有随时翻阅工具书的习惯,这是一个自我学习能力的体现,对于课外阅读的扎实性和有效性具有非常大的益处.
四、课外读书读报的习惯
教师应极力倡导孩子课外阅读,从小培养学生读书读报的兴趣,使学生将读书读报视为课余生活中不可缺少的组成部分.一开始,应该是共同读一个内容,每天抽出一节自习课的时间让孩子汇报自己的收获和体会,这样不会导致个别孩子流于形式.渐渐养成习惯后,可以推荐同类型文章,或者是同一作者的文章,这样就给了孩子相对自由的空间.孩子有所选择,有所甄别,汇报的内容也丰富多彩.
五、预习、复习的习惯
预习也是自我学习过程,为新授课做铺垫,加强课堂效率,减轻新授课的压力.低年级学生的预习重点内容应该是字词的认识,简单读通课文.中高年级的预习除了字词的识记,还应该通过工具书掌握其意思,根据课后习题了解课文内容,圈画疑点问题.
复习是强化巩固已学过的知识,是知识再现过程.教师可以利用自习时间或者课后安排精简的复习内容,要有重点、有难点,但不可机械重复大量的抄写.复习后要有检查,有督促,不能流于形式.当形成习惯后,学生自我复习意识增强,就会独立检查自己知识遗漏不实部分,进行自我独立复习.这样下去,孩子到初中、高中才会显现出自我学习的实力.
六、书写的习惯
下基层听课过程中,我发现现在孩子错别字特别多.握笔姿势也不正确,书写不规范.三四年级学生少有端正美观的字迹.究其原因,一个是三、四年级开始,孩子的书写量加大,由一二年级单纯的字词到简单的句子书写,过渡到段落的书写,时间延长,耐心不够.第二就是教师更关注文章的理解和习作,忽略了学生的书写规范问题.解决这个问题的办法就是由低年段向中年段过渡过程中不可急躁,要重视学生的书写,反复强化、巩固,及时反馈、纠正.一定要形成学生规范性书写习惯后才可以逐渐加大书写速度和书写量.
七、质疑发问的养成习惯
要鼓励学生发问,给学生提供质疑发问的平台和空间,让学生有善于发现问题的兴趣,并且有挑战权威的勇气和突破教材表面的锐气.不压制,不打击.比如科普性文章,叙事性文章,寓言故事.让学生可以在辩论中和查阅资料中发现问题.刚开始,可能学生提出的问题很浅显,没有多少思考价值,但教师要帮助梳理、归纳、整合,指导启发学生,让他们明白什么才是真正的问题.慢慢地学生就会知道如何质疑,怎么提问.
八、背诵的习惯
记诵确实是小学生一个良好的学习习惯.对于语文课本所选的中国古典诗文,让学生尽量都记诵过.学生如果能够记诵大量的古典诗文、名家名篇,将会受益终身.这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法.对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事,不必死死板板地去记,而是要熟悉即可.但切记,一定要在理解内容的基础上才能记诵.
九、细心观察的习惯
没有观察,就没有思考,没有积累和想象.很多孩子的表达无内容,无顺序、无逻辑、无思想都和观察有直接关系.一个没有观察习惯的孩子,自然头脑储存的知识是机械的、僵化的.有观察、有思考、有疑问的学习习惯养成,才能由一个有知识的人变成一个有文化的人.观察什么?生活、环境、人物.怎么观察?教师要有计划、有方法、有指导.观察生活,要有时间顺序;观察环境,要有空间顺序;观察人物,要观察其特点,外貌、语言、动作、表情、生活习惯等等.观察后要及时记下来,然后整理.长此以往,孩子的口头表达和书面表达就会有逻辑,有顺序,语言丰满.
小学生语文素养的培养就是在日积月累的过程中,就是要以兴趣为前提,不断指导和总结学习方法,并养成学习习惯,最终形成学习能力.学习习惯的养成非一朝一夕之事,需要教师持之以恒,有足够的耐心.一旦习惯形成,就会贯穿始终,陪伴一生.（作者单位：吉林市龙潭区教师进修学校）
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结论：小学生语文学习应养成哪些习惯为适合语文学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关《语文学习》开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
