原创《构建个性化班级文化和实践（上）》：关于免费个性化论文范文在这里免费下载与阅读,为您的个性化相关论文写作提供资料。
摘 要：班级是学校对学生进行教育
教学的重要场所,其浓郁的文化气息滋养着学生的身心,构建浸润学生心田的班级文化能最大限度地激励全体学生以饱满的热情去学习,以高尚的情怀去生活.本文针对个性化班级文化构建中的一些思考和实践进行粗浅的阐述,以期明确加强班级文化建设是优化班集体的有效途径,是学生在创新生活中的最初实践,是从文化的角度实践班级管理的有效手段.
关键词：班级文化；个性化；文化管理
班級文化建设是新时代班级管理的内在需要；张扬个性,追求自主,崇尚文化,倡导人文关怀,用良好的文化来浸染、熏陶、教育人,实现人类文化素养的整体提升,是当前教育的主流,也是学习型和谐社会的重要标志.为了构建和学校文化、社会文化相融合的价值观,更好地做好班级管理工作,笔者在个性化班级文化的创建方面做了以下思考和实践,证明了文化管理在班主任工作中的重要地位和积极作用：
一、班级文化建设之我见
笔者认为,我们可以从外、中、内三个层面解读班级文化：
1.外层是班级物质文化,包括班级硬件设施、环境布置等,以及由此折射出的班级主体的特点、习惯、风格等.
2.中层是班级制度文化,包括班级的规章、规范以及渗透到同学思想所共同遵循的道德观念、行为准则等.
3.内层是班级的精神文化,包括班级哲学、班级行为规范、价值取向,以及由此体现出来的全班同学的共同追求、共同意志、共同情感等,也就是班级精神.
这三个层面中,物质文化是基础,制度文化是关键,精神文化是核心和灵魂.这就告诉我们,班级文化是支撑班级发展进步的支柱.
基于这样的认识,笔者认为,文化管理应作为班主任工作的追求.文化管理是班级管理的必然趋势,我们教师应以学生为主体,并以其价值实现为最终管理目的,紧紧依靠学生,发扬学生的主人翁精神,自觉主动地参和到班级管理的过程中去,师生互相尊重、互为作用,和谐发展.
二、“玉琢坊”班组文化阐释
2016年9月,笔者担任七年级5班班主任,构建了以“玉”文化为内核的个性化班组文化.
(一)班名“玉琢坊”的设计意图
“玉不琢不成器”出自《礼记·学记》,指玉如果不琢磨,就不能制成器物,人如果不学习,也就不会懂得道理.自古以来,玉作为一种美丽而神秘的石头,经过人们的精心雕琢,散发出无限诱人的魅力.那润泽和细腻不知承载着人们多少美好的愿望,玉的美好深入人心.我们的教育不正是一个玉琢成器的过程吗?于是就有了“玉琢坊”的班名.在红色印章上深深刻上班名“玉琢坊”,意在告诫师生要将琢玉精神铭记于心.“如切如磋,如琢如磨”“玉琢成器”是我们整个教育工作的生动写照.
(二)六个小组名称的由来
“玉,石之美者,有五德.润泽以温,仁之方也；勰理自外,可以知中,义之方也；其声舒扬,专以远闻,智之方也；不挠而折,勇之方也；锐廉而不忮,洁之方也.”笔者以玉之五德（洁、勇、智、仁、义）,加一“勤”,为六个小组的组名,并以此设计制作组徽,洁之方、勇之方、智之方、仁之方、义之方、勤之方,为和班徽呼应,组徽也用红色印章,刻上各自组名,并配以玉佩的六种不同形状,如此和班徽一脉相承,又能展现出各自不同风采.（待续）
【作者单位：浙江浦江县第四中学】
个性化论文参考资料：
结论：构建个性化班级文化和实践（上）为适合不知如何写个性化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于个性化主题下载论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
