原创《思维导图助力高中物理教学》：本论文主要论述了思维导图论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：高中物理知识涵盖了光学、电学、力学、电磁学等各学科知识,综合性极强,学生掌握起来难度比较大.思维导图是一种将知识点以关键字的形式,然后以图形化进行总结的模式,可以帮助学生学习物理知识,以达到提高学习效率的目的.
关键词：思维导图 高中物理 运用
1942年,被誉为“记忆力之父”的巴赞发明了简单易学的思维导图,人们称之为脑图或心智图,这种独特的思维工具为全世界数亿人使用.
思维导图是一种可视化,将知识进行图形化总结的模式.多年来,思维导图的运用帮助学生更好地记忆和理解知识,理清知识和知识之间的联系,提高了高中物理教学效率.笔者针对思维导图在高中物理教学中的运用进行了分析,总结了思维导图的优势,为其他教师提供了可借鉴的资料.
一、促进了师生的互动和交流
物理学科知识严谨、抽象、深奥,涵盖了光学、电学、力学、电磁学等各个学科的知识,需要学生具备阅读、表达、运算、实验操作等能力,学习难度比较大.
如何把枯燥的物理知识融会贯通呢?这需要学生具有扎实的理论基础、较强的动手能力、严谨的思维.学生学习起来感到枯燥乏味,是因为缺乏正确的引导,教师采用“满堂灌”“一言堂”的教学方式,才致使物理课堂出现“一潭死水”的局面.教师和学生之间互动减少甚至没有,教学效率可想而知.在这种“独角戏”似的教学中,学生很难激发学习兴趣,学习热情逐渐减少,学习效率自然低下.
教师通过思维导图的教学方式,能让学生和教师形成教学的真正统一,一个教、一个学,一个问、一个答,一个设置障碍、一个排除万难等这样的教学方式使得师生都要参和,这让学生和教师之间的互动增加,所有学生就参和到新知学习中来,被这浓厚的学习气氛所感染,享受学习过程,享受学习快乐,也使得教师和学生之间的关系变得更加融洽.苏霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系,这有利于教学任务的完成.”
二、提高了学生的学习效率
思维导图是一种可以将教师的教和学生的学相连接的桥梁,能实现教师教、学生学的无缝连接.学生运用思维导图,可以将教师教授的内容利用发散式的图表绘制出来.在这种教学方式下,教师能紧紧抓住学生的注意力,使得学生紧紧跟随着教师思维,利用自己的思维方式、知识习惯将教师传授的新知识用思维导图的方式绘制出来.这是一种信息接收和处理、表达的有机连接,是最佳的学习方式.
通过思维导图的绘制,学生能清晰地绘制出自己掌握的和没有掌握的知识,加深了对知识的理解,确定了未知知识的范围,帮助学生进一步明确接下来要学习的内容.物理学科的难点和重点知识众多,要让学生在一堂课的讲授过程中立即明了,这是不可能的事情.哪些是已经掌握的概念,哪些是模糊的公式,哪些是没有掌握的原理,通过思维导图的再加工,學生可以一目了然,也知晓了自己接下来的努力目标和奋斗方向.
三、加强了学生的团队合作
小组合作绘制思维导图能增强学生的合作精神,培养学生的团队荣誉感和责任感.在学习物理的过程中,学生的个人力量十分薄弱,教师可以进行分组教学,利用团队帮助个体成长.在小组合作学习中,思维导图的绘制能让学生紧紧拧在一起,培养团队的合作精神,使每一位学生感受到团队的力量.
物理知识繁杂难懂,一个学生要想将所有的知识点理清、弄明白是很难的.思维导图是将所有知识点以关键字的形式绘制在一张图表上,有利于学生通过分组协作来学习.在小组合作学习中,学生能感受到团队的力量,荣誉感油然而生,集体责任感也会增强.
参考文献：
[1]王伟红.新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用实践研究[D].上海：上海师范大学,2010.
[2]孙俊.思维导图在高中物理综合复习中的应用[J].中学生数理化（教和学）,2015,（8）.
[3]陈镜兵.思维导图在高中物理教学中的应用探讨[J].技术物理教学,2013,（2）.
（作者单位：江苏省高邮市第二中学）
思维导图论文参考资料：
结论：思维导图助力高中物理教学为关于对写作思维导图论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思维导图学习班论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
