原创《中等职业教育美术课程教学方法探究》：这是一篇与中等职业教育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：中等职业学校的人才培养目标,以培养应用性专业技能型人才为主.在教学实践中,学校和教师必须结合学生职业发展的目标,通过课程改革深入探索现代职业教育培养技能型人才的新模式,让社会、企业对技能型人才需求得到解决,同时为学生的终身发展提供教育保障.在这一思想的指导下我们必须推进教育教学的创新,促进教师教学方式和学生学习方式的变革,以适应中职课程改革的需要.文章作者就新形势下中职美术课程教学方法进行探讨,开展翻转课堂式教学模式的实践,并在此基础上提出相应的对策与措施,以期促进中职美术课堂教学效率的提升.
关键词：中等职业教育；美术教育；翻转课堂式教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-21
作者简介：许一桢（1980—）,女,福建漳州人,福建省漳州第一职业中专学校教师,讲师,研究方向：美术课程教学.
中等职业教育不同于普通高中教育,因而我们在美术课程教学设计中应针对中等职业教育学生的特点,更加注重学生技能方面的培养,要有职业特性,能让学生看得到实际效果,让学生可以从美术课程学习中感受到成功,帮助学生不断树立自信,增强学习的动力,掌握专业技能,为社会的发展作贡献.下面就是笔者对中等职业教育美术课程教学方法的一些探索.
一、把握中等职业教育学生特点,激发学生学习美术知识的兴趣
中等职业学校的学生相对普通高中学生文化基础差一些,社会的认可度不高,中职生自尊心都比较强,内心都希望得到别人的理解与尊重；进入职业学校学习,几乎没有升学的压力,有充足的课余时间,可以根据个人的爱好提升专业能力；中职生毕业后有机会到高校学习,也可以直接进入社会就业.因此,在不同专业的美术课程教学设计中,教师应针对本专业所有的学生特点,加强对学生美术技能的培养,充分调动学生对美术课程的学习兴趣,激发学生的学习潜能、表现、创新能力,使学生的专业自信心得到增强,及个人的文化素养、审美素养得到提高.
在学习过程中,教师应引导学生自主选择学习的内容.自主选择是学生个人根据爱好和兴趣进行的选择,是满足学生个性健康发展的需要,这个环节能激发学生学习兴趣和动机.在教学过程中,引导学生选择教学内容,是培养学生学习美术兴趣的有效途径.美术课程涉及面很广,教师可引导学生根据自身知识结构、生活经验、兴趣爱好或结合学校校园环境、社会环境、活动节日等文化资源,针对教学内容和目标进行合理选择与调整.
福建省漳州第一职业中专学校（以下简称“我校”）根据不同的专业性质开设了不同的美术课程,如学前教育专业主要开设美术简笔画课程、幼儿手工制作；财经专业主要开设书法课程；食品专业开设雕刻课程；其他专业开设美术欣赏课程；等等.学生通过美术课程的学习,在学到美术专业基础知识的同时能够树立正确的审美观.
我校地处市郊,周围景色宜人,正对面是一个美丽的公园,有山有水,周边还有农舍、稻田等.在条件允许的情况下,教师实施美术课程教学时,可以带领学生走出校园,去到郊野,领略自然风景,感受大自然的美景.公园里的四季如春,绿树成荫,繁花似锦,学生可以用手中的画笔,描绘出美丽的自然风光.学生用简单的线条和五彩颜色展现出来的美景,让人赞叹不已,从而激发自己独特的创造力、很强的观察力及表现欲.自然的风光可以为学生提供写生的素材,让学生学会欣赏美,开阔眼界,懂得感恩,立足个人实际,努力学习,回报社会.
二、中职美术教学要体现不同专业特点
中职生在校期间主要是以学习专业操作技能为主,在美术教学中,教师的教学应为专业服务,结合相关专业开展教学,为学生毕业后进入社会奠定基础.例如,建筑装饰专业的美术课程教学,重点是*关系、几何结构素描、建筑画、环境艺术设计、各种建筑风格艺术的赏析等.美术设计与制作专业的美术课程教学,重点是偏向色彩技能训练,基础素描训练,水粉、水彩、国画等技法训练,注重学生专业敏感方面的培养.建筑类专业美术课程设计,侧重建筑造型方面的训练,要求学生动手完成模型设计,制作出模型作品,可以先手工绘制建筑效果图,然后用黏土、纸板、塑料制品、木板等材料,尝试制作出相应的建筑模型.财经类专业的美术课程教学主要是书法练习,可以练习楷书、行书,硬笔、软笔书法都可学习.计算机应用专业的美术课程教学着重计算机平面设计软件的应用.食品烹饪专业的学生在美术课上可以自由发挥.一盘盘美丽新奇的冷拼就是学生一幅幅精美的“工笔画”.例如,红的琉璃瓦可以是红萝卜、火腿肠；碧绿青葱的树木可以是莴笋丝、切成段的葱花；房屋、花草、飞禽都用简单的食材制作而成,简单但是又富有想象力.另外,教师可以要求学生做出不同的雕花,看誰做得最多最精致,并用数码相机把学生们的作品都拍下来并冲洗出来,以此来激发学生兴趣.学前教育专业主要注重简笔画、手工课、色彩等方面教学,学前教育专业的学生毕业后服务的对象主要是幼儿,因而教师应注重学生手工制作的方向,使学生通过日后的手工课的教学,不仅能让幼儿的动手能力得到锻炼,还能培养幼儿的想象力、造型设计能力,促进幼儿的创造性思维,全面开发幼儿的左右脑.手工制作能力是中职学前教育专业学生今后从事幼儿教育工作必备的基本技能,中职学前教育是培养幼儿教师的职前专业教育,因此,任课教师要引导学生灵活、熟练地掌握这一技能.但在教学实施过程中也遇到不少的困难,刚开始的时候,有的学生会以专业课同样开设相类似的课程为借口不配合教学.为了让美术课程能够更好地开展下去,笔者总是想办法与学生沟通,让学生明白专业课程开设的内容是十分严谨、科学系统的.美术课程没有考核任务的约束,在美术课堂上学生可以自由发挥,不用拘泥于固定的模式,不限题材、制作材料等,学生可用各种简单的材料做自己喜欢的东西,完成个人的课题设计,让学生在玩的过程中完成学习任务,而教师就当学生的技术指导,以学生为本.教师可以让学生在课题实施过程中自由组合,以小组的形式合作完成作品,从而培养学生团结协作的精神.
中等职业教育论文参考资料：
结论：中等职业教育美术课程教学方法探究为关于对写作中等职业教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中等职业教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
