原创《如何把作文指导融进日常语文教学》：此文是一篇作文指导论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】小学生怕写作文,更怕命题作文,此问题解决不了,便会使其“对作文的惧怕”升级为“对语文的厌恶”.本文从随文练笔、顺势巧导、创设情境、分组创作四个方面介绍笔者在日常语文教学和课外实践活动中如何一手抓学生的口语表达,一手抓学生的书面表达,从而提升学生写作水平的做法及经验.
【关键词】作文指导；融进；语文教学
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）25-0033-03
作文指导是小学语文教学的难关.长期以来,相当一部分学生从上小学起就怕写作文,尤其是命题作文,题目到手后,要么抓耳挠腮,无从下笔,要么按范文生搬硬套,毫无真情实感.长此以往,会导致学生由“对作文的惧怕”升级为“对语文的厌恶”.对此,笔者在多年来的语文日常教学和课外实践活动中,一手抓学生的口语表达,一手抓学生的书面表达,激发了学生的写作热情,也取得了显著成效,十年来,学生有180多篇作文在各级报刊上发表.
一、随文练笔,激发写作灵感
1. 随堂练笔
学完《荔枝》一课,当学生体会到作者肖复兴因幼年无知、少年虚荣、中年奔波而忽视了孝敬母亲,更因没有亲眼看着老人在临终前吃下她喜欢吃的荔枝而愧疚自责时,笔者播放了《白发亲娘》这首歌,并说道：“母亲去了,肖复兴只有在人去楼空中,在荔枝年年红时无休止地自责,真是‘子欲孝而亲不在’. 同学们,你们的妈妈总有一天也会像肖母一样变老、离去,可是你们现在有的是时间和机会.也许你们的妈妈很平常,很普通,她们不是英雄,也不是模范,但是,她们在默默无闻地为你们付出着,就像地上的小草一样等此时,你想对妈妈说点什么?动笔写出来吧！”课文的感人事情和老师的创境渲染,使得孩子们的心情再也平静不下来,感激之情油然而生,当堂写下了一篇篇感情炽热的文章.庞程育同学写了一首诗《母爱》,她饱含深情地读到：“别在母亲面前谈什么亏欠,只怕你还不了/你睡了,她为你醒着/这样的情,平凡而又伟大/这样的恩,总要报答/两个字——爱她！”时,全班同学都情不自禁地鼓起了掌,笔者也被深深地感染和震撼了.
2. 师生创作
在教学单元训练阅读题《大雪之后》（主要内容：一场大雪之后,作者希望孩子们能在雪地里快乐地玩耍,可家长怕这怕那,不让孩子出来活动.作者对家长这种做法很担忧,对现在的独生子女表示深深同情.）时,笔者让学生伴着轻音乐读完文章后发表自己的看法.（对故事的看法；对作者的评价；谈家长的教育思想；谈自己的亲身体验.）大家热情极高,有对家长的做法愤愤不平的；有為作者的心愿未遂而惋惜的；有对这些没能尽兴玩雪的孩子表示同情的；有为自己整天没有“自由”而喊冤的；也有为这种家庭教育环境担忧的等孩子们的思维被打开了,情感被激活了,想表达的热情有增无减.于是笔者说：“因时间关系,我们即将结束这个话题,如果还未尽言,请把你最想对爸妈说的话用这种句式表达出来‘给我一个_______________________让我______________’”.没想到孩子们争先恐后,纷纷把自己要说的话写到了黑板上.他们俨然一个个小诗人,你一言,我一语,只言片语皆“诗语”啊！最后,经过师生的共同修改、排列,竟成了一首像模像样的诗（《写给父母的诗》：父母啊,给我一片蓝天,让我去飞翔/给我一片大海,让我去遨游/给我一座高山,让我去攀登/给我一个困难,让我去克服/给我一个机会,让我去争取/给我一个对手,让我去竞争/给我一次挫折,让我去面对/给我一次失败,让我去战胜等
3. 仿写课文
在教学《世纪宝鼎》一课后,笔者让学生根据课文在黑板上画出宝鼎的样子,并分析了作者是怎样把宝鼎的形状和寓意介绍清楚的.最后让同学观察老师的杯子,进行练笔.学生兴致很高,由形状到寓意描写得很到位.其中一位同学是这样写的：教室讲桌上的那个银白色的不锈钢水杯,在老师心中就是一个宝.杯高29厘米,象征了老师的二十九个岁月年华；杯底圆形,象征着老师生活圆圆满满；杯身印着“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,象征老师过去的日子幸福甜蜜,值得回忆.我猜想,它是岳老师的妻子在婚礼上送给他的,集爱与祝福于一身.因此,岳老师每喝一口水,就会想到他的妻子,每喝一口水,都会从心底感到温暖和舒服.
4. 连词成段
在教学“诵读与积累”中的叠词时,笔者有意识地增加了难度,让学生用上叠词快速成段.没想到一个学生竟拿笔者做起了文章,引得全班一阵喝彩：我们的班主任是一位大名鼎鼎、多才多艺的老师.他从旬邑山区“千里迢迢”地来这儿给我们传授知识,夜夜为我们操劳.平时,我们口口声声说不说话,但老师走后我们便议论纷纷,乱作一团,老师一回来便听见教室书声琅琅.岳老师不但是人才济济的教师队伍中的带头人,而且长得眉清目秀,文质彬彬.他总是神采飞扬地为我们上课,所讲的内容我们百听不厌.下课后,他还和我们一起玩耍.和老师在一起,我们有一种返朴归真的感觉.我们真的很爱岳老师！
还有一位同学描述了一个婚庆的场景,把课堂推向了：昨天清晨,姐姐雅雅和姐夫点点结婚了.大清早,村子里就吹吹打打.该吃宴席了,人们都大大方方地吃吃喝喝,并祝福他们长长久久、和和美美、恩恩爱爱.大家都开开心心地过完了这一天.
也有一位女同学拿班上的小不点男孩 “开涮”,差点引起男女生的争斗风波：曹长钰是我们班大名鼎鼎的“笑星”,但在我眼里还是个乳臭未干的小屁孩.他不像我们班的鲁晓磊文质彬彬,而是个大老粗.他经常被我们女生议论纷纷,可他从来不以为然,因为他觉得自己长得很帅,被女孩子议论纷纷也是应该的.
二、顺势巧导,让学生有话可写
1. 采用半命题的方式训练
习作课上,笔者经常根据作文内容,采用半命题的方式,降低要求,放缓坡度,让学生感受到作文就是“用我笔写我心”,心里想什么就写什么,不拘形式,写出自己的心里话.在训练写人的文章时,笔者曾经出过这样一个题目：《瞧我的——》,并提示：可以补充爸爸、妈妈、老师、邻居、哥姐弟妹、同学等,对他们可褒可贬.学生这下觉得有话可说了,所定内容五花八门,极其丰富：有写爸爸爱打,是个赌徒的；有写爸爸爱吸烟、喝酒,是个烟鬼、酒鬼的；有写妈妈爱买衣服、不管家的；有写爷爷吝啬的；有写奶奶爱唠叨的.有一位同学平时提起作文就头疼,没想到这次作文却受到了好评：上课了,老师提问：“今天我们学习哪一课?张意东,你说.”他站起来说：“今天等我等们等学等的等是《林等海》！”想必,你已经看出“男孩”是谁了吧,他就是我们班的超级男拖音——张意东！你会问,那他为什么叫“男孩”?那是因为他走路总是一摇一摆.说不定啊,他还是演变来的呢！等笔者觉得这段文字写得很生动,很形象,讲评时在课堂上给大家读了,同学们哈哈大笑.笔者当场表扬这位同学写得好,抓住了人物的性格特点写,把人物写活了,其他同学听了表扬,也大受鼓舞、跃跃欲试,就连平时惧怕作文的同学信心和热情也被激发了.
作文指导论文参考资料：
结论：如何把作文指导融进日常语文教学为大学硕士与本科作文指导毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写作文指导方面论文范文。
