原创《我国慕课问题改进和盈利模式探究》：这篇盈利模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
慕课”（ MOOCs：massive openonkne courses,大规模在线开放课程,简称慕课）是建立在现代通信技术、计算机技术和互联网技术基础上的一种新的教学方法.慕课的兴起可以在很大程度上弥补我国高等教育资源不足的问题,人们可以花很少的钱甚至免费就能享受到顶尖大学的老师的课程,这令以网络为基础的行业要长大离不开政府的扶持,社会资本的投入.同时,只有保证盈利才能让这个行业长久健康的发展文章通过对我国目前的高等教育分析提出建议并盈利模式进行分析.
慕课 教育方式 盈利模式
慕课的概念和特征
首先,慕课是同时人数较多,可供多人学习的在线教育模式,只要能连上互联网,就可以享受到教育资源,这和传统的课堂有很大不同,学生们可以根据自己的实际请款有计划的选择他要学习的内容,即使是零基础的学员也没有关系.这就打破了学校和学校,课程和课程之间的门槛限制,满足更多人的需要.
其次,慕课是一般比较短小的视频课程,一般只针对一个教学目标或主题进行讲解,具有较强的指向性,可以满足不同需要人群,能够有效提升教学效率,然而不可避免的是慕课的规模小导致了信息含量减少,内容较为分散零散,限制了慕课的发展.
慕课、课堂教育一体化教学模式构建
第一,慕课的一体化源于互联网平台,慕课是以互联网为基础信息传输渠道,以移动信息技术为主要工具,以提供丰富的教学资源和有效的教学形式为主要教学模式.这么做有几个好处.其一,打破慕课模式的局限性,慕课和课堂相结合才能体现出互补作用,要在各自优点基础上形成优势互补.其二,开发慕课和课堂一体化教学平台,要求建立起完整而独立的运营机制,既能充分调用原有慕课平台资源,又能实现课堂教学.其三,开发共享资源的学习系统,完整关联的呈现出各学科知识和内容,有效解决学生的认知难题和障碍,实现慕课和课堂多元互动,进行开展差异化、多元化和特色化教学,实现在一体化平台的双向教学,做到教指导和学生学习互动,有效降低高校信息化教学的难度.
第二,慕课、的教学依赖信息技术的普及推广,只有把信息技术嵌入到慕课、教学,才能提高教学质量.其一,应当立足前沿知识领域开发慕课、资源,要在海量信息中找出启发学生创新性思维的教学内容,引导学生提高信息主动处理能力.其二,慕课资源要关注时代的发展变化,要采用有效的信息传递反馈机制,加强对学生的引导,提高慕课教学的指向性.其三,丰富教学模式、拓展教学空间,给学生提供大量的针对性教学资源,提升慕课教学的新颖性.其四,根据学生的个性倾向和学习水平,有选择的推荐教学内容,不断优化整合教学资源,这样更有利于节约信息化教学成本.
面临困境
慕課虽然是当下发展势头强劲,但也存在着诸多困难,北京大学的一位教授表示我国引入慕课的初衷是让全民都可以接收到高等教育,花很少的钱甚至不花钱就可以获得系统化的高等教育,这对于科教兴国等一系列国家战略来说是一个巨大的闪光点,在全球化中慕课正在蓬勃发展,但是在实践中遇到的问题也值得深思.这些困难来源于我们的教育理念,教育体制,教育技术,财政支持都有需要改进的地方.
在教育理念方面,我国的传统儒家思想和西方的教育观念逐渐融合,相互交融形成了具有特色的中国教育观,但是我们的教育观念目前存在一些功利心重,权威至上,精英主义等问题.北京理工大学的杨东平教授有一个观点,我们国家在教育上的最大矛并不是教育资源的配置不均,而是我国日益发展的社会观,不断更新的教育目标和依旧落后的教育观念之间的矛盾,我们的学生依旧在应试教育,填鸭式教育的牢笼中,奉行指标数据至上,对于其他方面则毫无兴趣,家长,老师,都是如此.对于学生的全面发展十分不利,这成为我们国家在提升教育质量,增强学生素质上的障碍,归根结底是缺少以人为本的观念,以培养精英为目的,轻视大众主义.当我们逐步弱化了教育功利心之后,以学生为主的教育观会逐渐占据主流,慕课正可以解决大众教育的问题,是一项具有长远意义的战略行为.
制度上的困境是由于教育观念的问题,导致开放式的教育观念无法短期内被大众接受,这些问题在教学体系和管理制度上体现的十分明显.
首先,教育体系的结构不合理,导致教学方法,教学内容以及教育评价体系都向模式僵硬的应试教育,灌输填鸭式教育所把持,学生的创造力被严重遏制,精英的选拔更是让大部分学生缺少获得认同的机会.
其次,教育管理在制度上有一定的不协调.主要是我们高校的科研力度较低,科研氛围较差,教学上存在模式化,机械化的教育,不重视质而热衷于量,当有检查时走过场,之后又恢复原状,这对于提升我们的教育质量没有一点帮助也违背了改革的初衷.创新式的教育体系,推动方式需要顶层设计和基础建设一起改变,这样才能使我们的教育体制且是有效的发生变化.
我们国家的教育技术水平也存在一些不足之处,和西方发达国家相比还有一定的距离,具体体现在计算机水平和信息技术水平上.这主要是因为我国进入工业革命的时间晚于西方国家,错过了历史一段发展机遇,导致后来差距逐渐扩大,改革开放以后我们国家奋起直追将差距缩小了一些,但毕竟时间尚短,难以超越,而西方国家为了遏制中国也实行技术封锁等手段.此外西方国家掌握着信息科技领域的大量专利技术,行业的话语权和规范制定也掌握在手中,使得我国在产业链中多数处于下游位置,从事人力加工等附加值较低的一些工作.另一方面,,基础设施限制也制约着慕课的发展,一些地区的网络覆盖率还比较低,慕课需要发达快速的网络作为支持,显而易见,加大信息基础设施建设也是有必要的.
资金不足则是又一大难题,对比西方发达国家,我国在教育领域投入的经费站国民生产总值是落后许多的,因此细化到慕课领域,所能获得的资金就更少了,在整个教育领域,我国财政投入始终处于落后阶段,1978年-1995年间,我国家财政性教育经费占国内生产总值比例最高为3.54%（1985年）,1995年-2005年在2.5%-2.84%之间浮动,2006年-2011年逐年升高,从3.01%增长到3.93%,直到2012年才突破4%,2013年最高达到4.3%,然而我国早在1993年《教育法》就提出要在2000年实现4%的世界基础线,但实际上却整整晚了12年,目前世界平均水平已达到7%.美国1999年就已进入教育大众化、普及化,2000年的国家财政性教育经费占国内生产总值比例就已高达6.43%,是我国同期的2.24倍.
盈利模式论文参考资料：
结论：我国慕课问题改进和盈利模式探究为大学硕士与本科盈利模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写免费模式骗局袁国顺方面论文范文。
