原创《小学品德和社会教学中的体验学习》：本文是一篇关于小学品德论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：随着我国新课改内容的不断落实,我国现阶段的小学品德与社会教学越发注重学生的主体性地位.只有激发学生的学习积极性,提升学生的探索兴趣,才能提升学生的学习效率.而要想提升小学品社的教学效率,就要充分地融入新式的教学方式,体验式教学方式就是其中的代表.
关键词：注重体验 享受乐趣 小学品社教学 体验学习
体验式教学方式已经被越来越多的教育工作者所认同,并被广泛应用在实践教学中.体验式教学指的是在教学过程中,教师通过引导的方式,让学生在实践中了解并掌握知识.这样的教学方式可以使学生的学习积极性大大提升,还会在实践中提高自身的表达能力,体会快乐、掌握知识,并提升自身的道德责任感.小学品德与社会在落实教学时,应当充分注重体验式教学的作用,让学生在新式的教学方式中获取品社知识,最终达到提升自身综合能力的目的.
小学品社的教学任务更多趋向于引导学生更好地认知世界,全方面地感悟、观察以及体会社会,逐渐形成自己的世界观.而在这一教学过程中,若将体验式教学融入其中,会使学生在实践中体会学习的乐趣,并在探索中养成自身良好的学习习惯,形成独有的创造思维,为日后自身的发展奠定良好的基础.
一、通过情景创设的方式,引发师生共鸣
在进行品社课程教学时,很多教师都会讲解某篇故事,通过鲜明、生动、完整的讲解,引导学生正确地理解世界、了解社会.但是故事的单一性讲解很容易导致学生失去学习兴趣,出现上课溜号、注意力不集中等情况.所以,针对这一问题,教师应当寻求良好的解决方案,这样才能提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣.
此时,教师可以将情景创设的教学方式引入教学过程中,让所讲的故事灵活、生动,使学生容易理解.通过生动的情节和有血有肉的情景再现,引导学生理解故事情节中的情感,提升学生对故事的解读能力.这一教学方式也是真正以社会经验为背景,教授学生强化自身社会责任意识的科学的形式.
比如,在教授《父母的难处》这一课内容时,很多城市中的学生难以体会父母的艰辛,即便是农村的学生,也大多无法真正理解父母.基于这一情况,教学若想真正强化课程内容的重点,就需要通过情景创设的方式,引导学生理解课文中的内容.教师首先应当安排学生扮演文章中的孩子,而教师自己则负责饰演文中的父母,这样的方式可以解决情景再现过程中,学生会因为饰演角色的不合理而满堂哄笑的现象.而且在情景再现之前,教师就应当安排学生对文章的大体内容进行概括,加深印象,也可以对未能透彻理解文章内容的学生进行二次教学.做好充足的前提准备之后,教师可以引导学生开始饰演.由于教师的参加,饰演过程变得更为生动、灵活,也可以集中学生的注意力,将全部的精力融入到情景创建中.在饰演完毕之后,教师还应当有针对性地给予引导,让学生对课文情节进行总结,而后再对文中内容进行分析、感悟和探讨,并说明自己今后如何与自己的父母相处.在对这些环节安排完毕后,教师则应当布置这节课的作业,让学生在放学后为父母做一些家务,家务内容不限,下节课对这次的任务布置进行分析和探究.
这样的教学方式,可以在很大程度上提升学生的学习兴趣,并会集中自己全部的注意力在情景再现中.另外,教师在这一过程中进行切实的指导,可以使学生形成孝敬父母的潜在意识,逐渐形成习惯,为学生日后形成良好的世界观提供充足的保障.除此之外,教师与学生同时进行情景创设,可以加强师生间的情感交流,引发师生间的情感共鸣,最终起到促进教学效率的作用.
二、通过课外拓展的方式,让学生获取新的知识内容
我国的新课改内容已经明确指出,小学教学是对学生产生影响的初级阶段,也是重要的学习时期.因此,小学品社教师在落实教学内容的过程中,应当充分联系生活实际,了解并掌握学生的学习习惯和学习兴趣,以此为基准,创设有力的条件和环境让学生参与到社会实践中,在实践中体会教学内容,感悟生活的美好,从而在美好的少年时代,为自身日后世界观的形成奠定基础.
比如,小学品社教师在教授《我是社区小主人》这一课内容时,应当充分意识到社会实践的重要作用,引导学生体会实际生活,为学生的理论知识学习提供有力的条件.针对这一课内容,落实社区体验活动则是很好的建议,也是科学的实践教学方式.品社教师在进行教学的过程中,应当充分意识到环节安排的重要性,一定要保证学生的人身安全,在落实这一课程内容之前,就应当与附近的社区联系,而后再安排与课程内容相一致的活动,旨在提升学生实践动手能力的同时,提升其社会责任感.另外在开展课程之前,教师就应当充分注重学生的主体性地位,提前给学生几个合理的实践选择,这样可以提升学生参与的主动性,并能使社会实践安排得更为科学、合理,并遵循学生的学习兴趣.
这样的教学方式,可以提升学生的社会实践能力和参与积极性,为学生日后参与社会生活打下良好的基础.而且这样的教学方式还可以将教材中的教学内容升华、转化,逐渐构建起科学、合理的教学模式.只有这样,才可以切实地提升学生的学习效率,同时提升教师的教学效率,逐渐营造一个良好的学习氛围,促进学生社会责任感的形成,让学生体会品社课程的魅力和活力.
小学的品社更多注重的是课外导行,简而言之,不仅要注重教材中的教学内容,还要注重与实践活动相结合,重视培养学生的社会实践能力.同时,还要加强引进新式教学方式的力度,让学生在实践活动中体会成长的快乐,感悟社会生活的美好,在实践活动中透彻地理解教材中的知识内容.这样的教学模式有利于学生全方面的发展,可以促进学生形成自身独有的道德评估能力,提升自身的道德素质.
三、结束语
综上所述,在现阶段我国的小学品社课程教学过程中,教师应当充分认识体验式教学的重要性,让学生在体验中理解教材知识,让自身在体验中提升教学效率.而且这一过程不仅会加强师生的情感交流,还能在无形中引导学生形成良好的世界观、价值观、人生观,促进学生全方面的发展.
参考文献
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小学品德论文参考资料：
结论：小学品德和社会教学中的体验学习为关于本文可作为相关专业小学品德论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学品德论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
