原创《对五年制学生专接本管理工作》：本论文主要论述了专接本论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：全日制在籍专科学生完成专科段考试计划规定的课程和实践考核后,申请继续完成本科段考试计划规定的课程和实践环节（含毕业论文或设计）,可申请本科毕业. “专接本”项目有效拓展了专科在籍学生的学历提升渠道.本文对当前“专接本”管理工作进行分析和思考,并提出了一些加强“专接本”管理工作的方法和措施,以期为今后规范“专接本”管理工作有所启示.
关键词：专接本；管理工作；五年制学生
自学考试“专接本”是全国高等教育自学考试指导委员会核准的一种高等教育学习形式,具有“院校主考、宽进严出、校内培养、专本分段、弹性学制、学历过硬”等特征.全日制在籍专科学生完成专科段考试计划规定的课程和实践考核后,申请继续完成本科段考试计划规定的课程和实践环节（含毕业论文或设计）,可申请本科毕业. “专接本”项目有效拓展了专科在籍学生的学历提升渠道.笔者通过几年来对学校“专接本”工作的探索实践,浅谈一下自己的认识.
一、基本情况
五年制高职院校的专接本对象是五年一贯制四年级的高职生,特点是规模恰当、管理到位、成绩良好、通过率高.我校的全日制学历教学和非学历培训教育齐头并进,继续教育处作为学校非学历教育的归口管理部门,统筹学校自学考试、学历教育,承担“专接本”任课教师的课务和考核任务.继续教育处需要做好“专接本”班的日常管理和事务性工作.
1.加强引导,及早准备
在学生五年制大专班入学之初,教师要向学生介绍“专接本”考试相关信息,帮助学生客观地评价自己,了解自己的实力,树立目标,增强信心,鼓励学生参加“专接本”.
2.重视辅导,严格管理
管理和教学相辅相成,都关联着通过率.因此,继续教育处要务实地做好教学与管理中的每一环节.“专接本”班实行班级管理制,由专职班主任负责日常事务的管理,为学生的学习创设了良好的条件；班主任激励学生好好学习,提高学习自觉性,特别是学业基础较薄弱的学生,特别需要加倍努力,提高学习成绩.
“专接本”报名结束后,实行小班授课,学校选派优秀教师承担“专接本”课程的教学任务.以任课教师的聘请、教学时数的保证、学生学习的督促、教研活动的参与等方面为抓手,保证教学效果.
在教学管理过程中,注意与主考院校保持密切联系,注意任课教师与学生双方的信息反馈.如少数学生基础差、信心不足、打退堂鼓；个别学生学习自觉性差、意志不强,出现厌学、缺课等；某些教师的教法不适合学生,需要改进；对知识要点、难点等问题,及时沟通和解决.
3.加强教育,树立学风
为优化学风、班风,班主任基本上采用跟班制.对自觉性差的学生,教师不厌其烦地单独做工作,每次迎考前,总是鼓励、打气,营造浓厚的学习氛围,提高学生的学习信心；每次考试时,班主任给学生领取考试证,送考生到现场,为学生做好服务；每科成绩公布后,为没有通过的学生进行成绩分析,做好补课、辅导工作,让他们争取补考通过；尽力解决学生生活中的困难,给予学生情感上的呵护.
二、“专接本”管理规范化面临的问题
1.招生力度有待加大
“专接本”工作对五年制高职院校来说是一项全新的工作,尚处于摸索阶段,有的学校还不能形成一定规模.学生对专升本和专转本认可度高,对“专接本”有一定的畏难情绪,五年制高职学生中只有较少的学生敢于尝试“专接本”.我们还需要多学习其他学校的宝贵经验,结合本校实际,加大招生宣传力度,不断扩大“专接本”规模.
2.生源质量亟待提高
目前存在跨专业和五年一贯制的生源质量问题.其中,学习基础和学习自觉性是影响“专接本”学生考试通过率的主要因素.
3.教学过程亟待加强
教师本科教学经验欠缺,对教研活动理解存在偏差,核心课程的把握和主动研究自学考试的意识不足等,教师队伍建设急需加强.
4.教学时间存在冲突
“专接本”属于自学考试,时间一般安排在每年的4月、10月,自学考试与各院校正常教学和考试时间不同步,使得课程上课的时间与院校的正常上课时间不能同步,给“专接本”的教学安排带来很多不便,影响了“专接本”规范化教学管理.
2013年9月开始,江苏省实施了五年制高职学制分段改革,由原先五年制高职“4+1”分段模式,改为“4.5+0.5”模式.新的学制分段模式,使五年制高职学生的在校学习时间延长了半年,顶岗实习时间缩短了半个学年.学制分段改革后,各校加强了校内实训和实习,各个专业工种的高级工考等内容全放在了最后的半个学期内.这最后的半学期也正好是高职生衔接到“专接本”的第一个学期,面临10月份的“专接本”自学考试,也是进入“专接本”学习后的第一次统考.五年制高职的高级工考工直接关系到学生五年制高职大专能否毕业,半个学期中,高级工考和“专接本”第一次自学考试统考,二者产生了冲突.
5.学生就业管理欠缺
高职院校目前没有对“专接本”学生实施就业推荐和发放就业协议书.“专接本”学生本科毕业后,就业管理和推荐一直欠缺,没有落实.
三、关于“专接本”规范化管理的思考
1.加快自学考试题库建设步伐
为了提高教师教学的针对性,使教师把握课程考试的难易程度,希望主考学校和省教育考试院提供更多的便利,提供往年的考试试卷,不断加强自学考试命题工作的研究,扎实进行自学考试题库建设,加强试卷难易度的研讨,使自学考试命题更加科学化和规范化.
2.制定调动教师教学积极性的激励政策
实施职效工资后,教师不太愿意多上课,或者上难度大的课程,如果给“专接本”的任课教师及考试通过率高的教师发放相关证书,激励教师,对于教师职称评定有积极意义,更能够调动教师教学的积极性.
3.学生管理规范化和灵活化相结合
“專接本”的第二学年是学生管理的困难时期,这个时期学生的学业已修完接近一半,再加上就业的影响,有的学生要出去找工作,有的学生边工作边上学.这段时间的管理,一方面要更加规范化,严格管理制度；另一方面要灵活化,应考虑学生的特殊性.首先,继续教育处要牵头,以系部为核心,灵活合理地统筹学生管理工作；其次,充分发挥辅导员的学生管理职能,强化班级管理意识,加强班主任职能,建立健全班团组织,特别要加强对走读生的监管力度.
我校的自学考试“专接本”工作,在学校的有力管理下,充分发挥了学校雄厚师资力量的优势,积极整合校内外优质高等教育资源,努力提高教学质量.在日常教育教学管理方面,处室和系部通过制订自考班级日常管理规定,严格考勤制度,将每个学生的日常表现量化考核,以此作为评定校考成绩的重要依据.近年来,我校“专接本”工作教学成果丰硕,已经有100多名学生获得了南京审计大学的自考本科书,并顺利通过主考院校的学位审核,取得了学位证书.今后,我校还要进一步帮助学生增强自信心,树立远大目标,使终身学习成为学生不懈的追求.
参考文献：
[1]涂向辉.本科层次高等职业教育培养目标及其内涵探析[J].中国职业技术教育,2012（27）.
[2]仲海宁.高等教育自学考试考生学习障碍和学习满意度的关系研究[J].成人教育,2014（7）：30-33.
专接本论文参考资料：
结论：对五年制学生专接本管理工作为关于对不知道怎么写专接本论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文专接本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
