原创《巧用班班通激发学生习作兴趣》：关于免费激发学生论文范文在这里免费下载与阅读,为您的激发学生相关论文写作提供资料。
【摘 要】 “班班通”对语文教学起了合理补充的作用.巧用“班班通”,能帮助教师有效组织课堂纪律,促进学生听说读写结合,提高课堂教学质量,转变学生的学习方式,从而全面提高语文教学质量以及学生的综合素质.巧妙合理的使用班班通不仅可以培养学生写作兴趣,而且可以使习作的教学更加轻松快捷.
【关键词】 习作；兴趣；班班通
【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
提起写作,无论是中年级还是高年级的学生,很大一部分学生提起笔往往不知从何下手,学生害怕写作文,但又不得不写,实在没办法,要么东拼西凑,写了斯,斯了写,百思不得其文；要么绞尽脑汁勉强成文,但记叙描写、表情达意显得空洞,虚假,不真实,不自然,缺乏儿童应有的童真童趣.
为什么会出现这种情况呢?我想一个重要的原因,那就是我们在习作教学中忽视了学生的年龄特征,忽视了內容方法的指导,教学方法单一,所以学生感到枯燥,往往无话可写.所以,我们要想提高学生的习作水平,首先应激发学生的习作兴趣,调动习作的积极性.而要充分激发学生的习作兴趣,我认为“班班通”这一新的电教媒体就是最有效的手段之一.班班通不仅为学生提供了清晰悦耳的声音,而且有色彩鲜明的画面,为学生创设了情境,符合学生的年龄特征.在小学语文教学中,恰当地选用“班班通”来辅助教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而提升学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.
一、巧用班班通,变虚为实,激发兴趣
兴趣是最好的老师,它能激发求知,促进思维的活跃,保持学习的持久.多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率.学生在多媒体教学中不仅可以接受大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,从而有效地提高课堂教学质量.学生每天看到的,听到的,想到的事情会有许多,但往往习以为常,并不把它放在心上.因此,一写作文,尽管题目、范围都是他们所熟悉的,但提笔总感觉无话可写,不知从何下手.这时,如果运用班班通,再现出生动形象的画面,变虚为实,可以激发学生的习作兴趣.老鹰捉小鸡这游戏学生常常玩,但让学生写出游戏的过程,效果往往不尽如意,学生虽然常玩,但写不出.后来,在大课间的时候,我带学生又玩了这个游戏,这次我用相机把每个细节都拍了下来,然后动手制作了一组课件,并配上了音乐.作文课上,利用班班通,再现了游戏的每个细节,特别是“老鹰”抓的细节.同学们看着精彩的游戏画面,听着轻松的音乐,一个个情绪饱满,兴趣盎然,当然习作的效果也就达到了.
二、巧用班班通,因势利导,发展兴趣
在教学根据音响编故事这节作文课时,课前我ppt制作了两组声音,一组是风声、雨声、叫喊声、玻璃碎声等；另一组是操场上的铃声、哨声、喊叫声、欢笑声等.
课堂上,我首先出示这节课的习作要求,根据音响编故事,学生一听,马上来了兴趣.然后利用班班通播放这两组声音,并让学生分辨出这是什么声音,用恰当的象声词记录下来.接着因势利导,课件出示：听了这些声音你想到了什么?在你脑海当中仿佛出现了怎样的画面?可能发生了什么事?根据这些声音想象编一个小故事,想象一下故事发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果.这样,一种种声音,在学生的脑海中,通过想象,变成了了一个个有趣的小故事.
这节课运用班班通,通过ppt课件制作的有趣的声音,刺激了学生的感官,为学生创设了写作的情境,激发了学生的表达,进一步发展了学生的写作兴趣,使他们感到有话可说,有话可写,从而乐于写作.
三、巧用班班通,巧妙修改,保护兴趣
在传统的教学过程中,教师是按照预先安排好的教学设计进行教学,在整个过程中学生只是一个按照指令进行活动的参与者,是被动的去接受.多媒体与学科教学的结合能够发挥其交互性的特点,学生是在教师的指导下自主的进行学习活动,充分体现课堂教学中学生的主体地位.当学生对习作缺乏兴趣时,我们要设法激发兴趣,当有了兴趣之后,我们要设法保护学生的习作兴趣,这就要我们在批阅学生的习作时候,能少改就尽量少改,这样可以尽量保护学生的兴趣.对于共性问题,我借用班班通呈现出来,然后示范修改,启发批改,诱导学生自己修改,这样,不仅交给了学生修改习作的方法,而且生动活泼,学生乐于参与,有利于进一步培养学生的习作的兴趣.
总之,在语文作文的课堂教学中,如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统,创设学习作文的情境,解决作文教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素材,同时充分发挥教师的主导作用,学生的主体性和创造性,为实现学生作文学习打下坚实的基础.兴趣可以产生动力.班班通在习作教学中的应用,可以大大激发学生的作文兴趣,学生乐于写作,乐于表达,从而有效的提高我们的作文教学效果.
参考文献：
[1]吴忠良,中小学教师教育技术能力培训实施效果的调查研究[J],教育信息化,2006,12
[2]张汉明,协作互动——资源整合的教育力量[J],中小学电教,2001,15
[3]刘达冬,关于信息技术与课程整合的理论思考[J],教育技术研究,2010,6
[4]孙西朝,谈教育的技术化和信息化建设[J],电化教育研究,2007,12
激发学生论文参考资料：
结论：巧用班班通激发学生习作兴趣为关于激发学生方面的论文题目、论文提纲、激发学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
