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摘要：美术院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家培养专业人才的重要职责,日常课程主要以美术专业类课程为主,和我国普通院校的课程设置大不相同,往往由于设施、师资力量以及对体育教学的不重视而忽略了体育教学的重要性,导致美术院校的学生体质较差且缺乏基本的体育素养,不利于学生德智体的全面发展.本文主要通过查阅文献以及对我市美术院校的相关情况进行实地观察,总结美术院校体育教学的现状,并根据现在所存在的问题提出针对性的发展对策,以适应我国对美术院校体育教学的要求.

关键词：美术；体育教育；对策

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）09—0060—02

引言

随着我国社会和经济的高速发展,对各类人才的需求量也日益增多,美术类人才是其中不可缺少的人才之一[1].和此同时,美术院校也是我国高等教育的一个主要部分,其招生数量也在不断扩大,因此在学校和师生的数量上,美术院校都占据着较大的一部分.体育是各类高校的必修课程之一,也是保证各类人才全方面发展的不可缺少的环节.尤其是我国提出素质教育之后,体育教育在德智体中占据着重要的地位,各类院校均需要提高对体育教育的重视,不仅要重视学生身体素质的提高,更重要的是培养学生的体育锻炼意识,并使其在今后的学习、工作和生活中影响其健康意识和社会适应能力[2].自1999年以来,我国陆续颁布的各项文件明确指出了体育教育的重要性,各个专业的学生在踏入社会后,都要面临高效率的工作和快节奏的生活,需要较好的身体和心理素质迎接挑战,更好地扮演自己的社会角色,实现个人的社会价值.但是,体育教育在个别院校并没有得到足够的重视,尤其是艺术、美术类等专科院校.本文特针对美术院校的体育教学现状展开研究,并探讨相应的对策,以提高体育教学的质量,提高学生的体育素养.

一、美术院校体育教学现状

1.美术院校体育师资力量现状

首先,美术院校中普遍存在体育教师人数不够的现象,按照国家教育局1∶220的教师学生比例来看,部分美术院校的教师学生比仅为1∶500,远远低于国家要求的标准.尤其是美术院校不断扩大招生,学生数量越来越多,造成了体育教师的严重缺乏[3].1∶220的教师学生人数比例能够保证教师的工作量,保证体育教学的效果,一旦教师数量不能满足要求,每个教师需要教更多的学生时,就导致了教学效果的下降,达不到体育教学的目的.其次,美术院校的体育教学设施也不够完善,体育教学设施包括了运动场地、各种运动器材等,导致学生没有足够的空间进行锻炼.经过实地观察发现,很多学生在上课时需要轮流使用单杠双杠等体育设施,一节课仅能使用10分钟左右,没有充分地利用上课时间,学生的体育锻炼需求也没有得到满足.

2.学校对体育教学的重视程度不足

美术院校的教学质量大多以升学率来衡量,而体育教学一般不在升学的考试范围之内,往往被忽略.美术院校最注重的是学生美术相关课程的好坏,学校领导对于体育教学重视度不高,还有的学校存在虚假课表的情况,上级检查时,拿出按照规定排布体育课的课程表,但实际上并不会按照规定去完成教学内容.在美术院校中,体育课程往往被外出写生而代替,因此大部分美术院校的学生体育课程并没有达标,最终导致学生的身体素质较差,更没有养成体育锻炼的好习惯和足够正确的健康意识[4].

3.美术院校的体育教学方法比较落后

随着信息时代和网络时代的到来,体育教学的教学方法也随之丰富起来,只以讲解为单一的教学方式已经非常落后.首先大多数美术院校的体育教学很少采用电化教学的方法,从体育教师的角度来讲,很多体育教师不会使用多媒体教学,更没有接触过现代化的体育教学设施.而且美术类院校绝大多数没有配备现代化的教学设施,使得教师的教学方法十分单一,不能够达到较好的教学目的[5].

4.美术类院校体育教学相关教材更新换代较慢

美术类院校对于体育教材的重视程度不足,美术类院校的体育教材大多数年代比较久远,依然在使用原来专科学院和技校所使用的教材.而且,经过这么多年的变迁,体育教材的更新换代也是比较快的,使用陈旧的教材不利于学生新知识的获取和积累.

二、美术学院体育教学发展对策研究

1.对美术院校的体育教学投入更多的经费

经费的投入是教学发展的前提条件,有了更多的经费,教材的更新换代、师资力量的配备以及体育教学措施的增加和改善都是迎刃而解的问题.经费的来源主要有两条途径,一条途径是国家或社会相关机构拨款或者捐赠,另一条途径是学校自主出资.在此过程中,相关部门需要做好监控工作,防止用于体育教学的经费被挪用[6].

2.从体育教师的数量和素质上加以提高

体育教师的数量不足必将对教学效果产生严重的影响,因此要想保证体育教学顺利进行,首先要有足够数量的体育老师进行教学活动.不仅如此,对体育老师的素质也需要进行严格的把控.体育老师必须以提高学生的体育意识、培养学生终身锻炼的体育意识为主要目标,能够切实履行体育老师的职责,对学生负责到底.

3.改变传统的体育教学,将体育教学和终身锻炼结合起来

自从国家重视素质教育以来,体育教学就成为非常重要的一部分,再到奥运会的全民健身观念的提出,体育在全民中的地位也提高了许多.因此体育教育已经不仅仅停留在教学层面上,其更高层次的目标是育人,身心健康要以身体健康为前提.

4.改变传统的体育教学方法,在美术院校建立具有特点的专属于美术院校的体育教学方法

美术院校需要以美术课程和文化课程为主,体育教学不仅不应该成为副科,而且应该成为重要的学科.可以在美术学院开展特色化的体育教学,将体育教学和美术教学结合起来,例如可以在美术课上示范各种体育动作供学生绘画,既学习了体育又练习了美术.体育课的时候可以开展登山课程,到达目的地进行写生课程,也是充分结合了体育教学和美术教学的一种方法.而且体育教学不一定都是剧烈运动,体育运动也分好多种类型,也有室内体育教学,只要能够把体育教学和美术教学合理地结合起来,充分运用现有的资源,一定会取得事半功倍的教学效果.

5.独立编写适合美术院校的体育教材

不同类型院校的体育教材应该有所区别,但是都需要在国家教育部所制定的纲要的基础上去进行编写,体育教材的必备内容一定要让学生对体育感兴趣.其次要引导学生主动进行体育锻炼,培养学生终身锻炼的意识.

6.改变对学生的综合评价体系

目前对学生的学习好坏的评价大多是以文化课或者专业课的成绩去评价,而忽略了体育课,即使有的学校开展了体育课的评价也仅仅是简单的考勤和简单的体育项目考试,甚至有的学校体育考试仅仅采用书面的形式进行.如果改变这种评价方法,首先体育课的成绩必须要经过体能测试、体育项目测试等具体的考试实践才可以给予最后的得分,而且体育课程的分数在期末考试总成绩中也需要占据较大的比重,只有这样才能让学校、老师和学生提高对体育课程的重视程度.

[参考文献]

[1]黄正军.艺术类高职院校特色体育教学改革研究——以武术课为例[J].开封教育学院学报,2014（07）.

[2]张英英,邬燕江.高校体育特色项目建设理论研究[J].湖北体育科技,2012（07）.

[3]曹蔚明.美术院校体育教学在线管理系统的设计研究[J].浙江体育科学,2013（03）.

[4]马勇.浙江建设职业技术学院体育教学管理系统的设计[D].华东师范大学,2011.

[5]孟莎.北京地区高职院校体育课程现状和改革对策的研究[D].北京体育大学,2008.

[6]杨俊娃,杨维强.2001—2010年高职体育教学研究热点主题分析[J].职业技术体育,2011（32）.

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