原创《型大学学风建设实证调研和》：本文关于学风建设论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要： 当前,高校学风建设面临许多新的挑战.通过对国家重点建设的首批“985工程”高校进行实证研究,发现当前研究型大学学风建设总体状况良好,但也存在一些问题和隐忧,集中反映在教学和科研等方面.为此,应进一步加强学风建设、明确学生主体地位、加强师德师风建设、加强学校管理和重视社会大环境的作用.
关键词： 研究型大学；学风建设；实证调研；举措
中图分类号： G41 文献标志码：A
文章编号：1005-6378（2014）04-0077-05
学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂.大学不仅仅是知识的传承者和创造者,更是人类思想、道德和精神的制高点,是社会公平、正义和良心的最后堡垒.研究型大学拥有一流的师资,承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新等重要使命,在经济建设、科技进步、社会发展和文化繁荣中发挥着非常重要的作用.如何加强研究型大学的学风建设,使其能够更好地适应时 展的需要,培养和造就新一代高素质创新型人才,更好地服务和引领社会发展,是当前亟待研究的重要课题.
在新形势下,随着高等教育体制改革不断深入,学风建设问题得到国家和社会的高度重视.在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中,学风被作为重要的一级指标,包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围.贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,在新的历史起点上推进高等教育事业科学发展,要求我们必须把工作重点放在全面提高人才培养质量上,而加强学风建设既是提高质量的重要内容,又是提高质量的根本保证.为此,教育部在2011年发布了《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》,要求开展高校学风建设专项教育和治理行动,坚决反对不良学风,有效遏制学术不端行为,营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围.
2013年4-9月,我们以国家重点建设的首批“985工程”高校（C9）,包括清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学为调研对象,从学生学风现状、师德师风建设、校园文化氛围、社会影响因素等多维视角进行调研,分析探讨研究型大学学风建设的现状和存在的问题,进而希望对国内大学的学风建设提供一定的借鉴和指导.根据样本中各高校本科、研究生生源比,调研采用分层抽样发放相应比例的问卷,采用纸质问卷发放和网上问卷投递相结合的方法,共发放问卷1 150份,回收问卷1 115份,总回收率9696%,抽样样本具有很好的代表性.
一、当前研究型大学学风建设的现状
优良学风是创新型人才培养的必然要求.一方面,良好的学风素养是创新型人才的必备素质；另一方面,创新型人才的成长和发展也受到学风的直接影响和制约,需要良好的学风素养予以支持和支撑.
一直以来,我国高校高度重视学风建设,取得了显著成效.从整体情况看,学生对研究型大学学风总体评价较高.在本次调研中,80%以上的学生认为所在学校学风良好,其中,认为学校整体学风很好的学生占36.9%,较好的占47.4%,仅有1.8%的学生认为学校整体学风不够理想.
(一)学生学习习惯较好,学术道德总体水平较高
学生普遍对大学期间的自身发展有较明确的目标定位.在调研中,42.3%的学生认为大学期间的主要目标是提升自身素质、掌握一技之长；25.8%的学生希望继续深造；14.3%的学生希望获得文凭及证书,为以后工作打基础；8.7%的学生选择出国留学；只有3.5%的学生表示尚未对自身发展的目标定位进行深入思考.
学生的学习动机较为明确.学习动机是学生学习的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力.在调研中,48.8%的学生认为最主要的学习
动机是“自己的理想和未来”,23.8%的学生认为
是“学习目标和兴趣”,11.3%的学生认为是“父母的期许”,10.9%的学生认为是“就业的需求”.可见,在大学期间,学生的学习动机明确,对理想和未来的憧憬是多数学生强大的学习助推力.
学生大都具有良好的学习习惯,比较重视学习计划的制定和实施.关于学习计划的制定和实施的问卷调研结果表明：89.9%的学生认真制定了学习计划,其中74.1%的学生认真制定了学习计划并可以坚持下来.
学生对自己及周边同学的学术道德的认可度较高.关于学术道德问题的问卷调研结果表明：80%以上的学生认为所在学校学生群体中不存在学术道德问题或者问题并不普遍,认为学术道德问题较普遍的人数只占18.3%.
(二)教师总体教学水平较高,教师风范良好
高校教师队伍的素质和水平直接决定着创新型人才培养的质量.高水平的师资队伍是大学的核心竞争力,他们在教学示范、科研模范和学风典范等方面发挥着重要作用,他们的高尚师德、人格魅力、学识风范深深地感染和熏陶着青年学生.
经过多年的重点建设,研究型大学的师资状况得到显著提高,拥有较高水平的师资队伍,教师整体的教学水平、教师风范较好,这在调研中也得到印证.其中,教学水平主要包含知识、经验、能力、创新思维等要素,教师风范主要体现在职业道德、治学态度、为人师表等方面.在问及对教师的整体评价时,超过80%的学生认为教师教学水平和教师风范良好或以上,其中,29.5%的学生认为是总体优秀,51.4%的学生认为是良好,16.5%的学生认为是一般,只有2.6%的学生认为较差.
（三）校园文化建设得到重视,育人环境不断优化和改善
研究型大学在长期办学过程中形成了包括校训、核心精神品格、办学理念、教学传统等独特的文化氛围和精神环境.校园文化潜移默化地启迪学生、感染学生、塑造学生,对于学生养成优秀的品格意义重大.
学风建设论文参考资料：
结论：型大学学风建设实证调研和为关于对不知道怎么写学风建设论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学风建设个人总结论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
