原创《新时代下高等学校大学生学风建设》：本论文可用于学风建设论文范文参考下载，学风建设相关论文写作参考研究。
学风建设是高校教学基本建设的重要内容,它主要是指学校坚持科学的发展观,不断深化教育教学改革,逐渐形成一种稳定而有效的机制来引导学生具有远大的学习目标、严谨的学习态度、创新的学习能力和崇高的学习品质等方面的活动.
目前高等教育面临着严峻的挑战,高等学校逐渐出现了管理制度不健全、教学质量滑坡、对学生的思想政治教育没有足够重视等问题,其根本原因是学风潜移默化的作用.学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题,是高校精神文明建设的重要内容,它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校培养人才的质量,关系到学校在社会上的形象和风貌.
1 学风建设的重要意义
学风作为高校精神文化的重要组成部分,既是高校教学基本建设的重要内容,又是高校思想政治教育工作的一项重要内容,同时也是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境,学校良好的学习风气、严谨的学校风气和开放自由的学术风气,对于学生的影响不仅体现在学校期间,更是影响学生的一生.一个学校的学风所涉及的不仅仅是学生获取知识技能的途径问题,还涉及到学生优良品格的形成问题,也直接关系到大学生能否成才.学生在良好的文化氛围中接受潜移默化的高等教育,在良好的学风条件下勤奋努力学习,掌握知识,成为知识丰富、眼光独特、具备良好道德素质的新型人才,这样才能在激烈的社会竞争中站稳脚跟,脱颖而出.
2 高等学校大学生学风现状
2.1 对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不足
新形势下,部分高校学风建设存在许多薄弱环节和突出问题还有待进一步解决.高校的扩招政策使我国高等院校得到了飞速的发展,高校的人数更是呈几何级数增长.大众化高等教育为很多青年学生提供了接受高等教育的机会,但是,学业水准下降是高等教育大众化进程中的普遍现象.一些高校对加强学风建设的重要性和紧迫性认识不足,重视程度不够好.学校培养目标不太明显,缺乏培育特色.教学设施较落后,校园环境不能够使学生心情舒畅,校园氛围不够好,教育教学改革措施明显滞后,办学观念也有待更新,教学管理机制尚未完善,这些因素都对大学生学风建设产生了很大的影响.
2.2 大学生学习主动性差,学习目标不明确
面对和高中阶段完全不同的学习环境,没有了家长的督促、老师的指导,加上高中阶段被灌输“考上大学就可以随便玩了”的思想观念,许多学生学习动力不强,没有明确的学习目标,在大学中整天浑浑噩噩,无所事事.专业选择也只是哪个专业更容易找工作或者哪个行业收入高,对自己未来的职业规划不清晰,缺乏预见性和前瞻性.学习时带有强烈的功利性色彩,仅仅只是为了应付考试,混张文凭.而大学生就业形势的日益严峻,也使本科生的学习目标不明确,忽视基础知识和基础理论的学习,没有脚踏实地的实干精神.
2.3 学生自控能力弱,面对金钱、网络诱惑不能有效控制
新一代的大学生大部分是90后的独生子女,父母过分溺爱,养成了贪图享受、不能吃苦的性格,个性叛逆,自我意识强.考取大学之后,多数新生都多了一份自由,即金钱使用的自由.不少新生放松了自我的约束,消费 迅速膨胀起来,攀比心理严重,容易造成优良学风的缺失.新时代下,网络新媒体的发展也对学风建设带来了挑战,新媒体工具具有丰富的娱乐功能,使部分学生深陷其中,不能自拔.而大学生首当其冲,通过手机等移动设备,每天生活在虚拟的世界中,留恋于游戏、电视剧、聊天中.沉迷网络对于学生自身的健康伤害非常大,往往会出现抑郁、焦虑、苦闷等精神疾病,加上生活无规律,严重影响学生的学习.
3 新时代下加强高等学校大学生学风建设的途径
3.1 树立现代教育理念,加强大学生思想政治教育
加强学风建设,首先要求高校调整办学指导思想、明确发展目标,更新教育理念,理清学风建设思路.积极探索学风建设的方法和途径.学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题,它涉及学生的世界观、人生观和价值观.要充分发挥思想政治理论教育主渠道的作用,联系思想实际帮助他们认清所肩负的历史重任,牢固树立为社会主义祖国事业奋斗的坚定信念, 把个人成长和民族复兴紧密联系在一起.用科学的理论武装他们的头脑,使其树立坚定正确的政治方向和共产主义的远大理想.只有这样,学风建设才有坚实的思想基础.
3.2 确立正确的学习目标,明确学习主体的角色改变
改变学习风气,树立良好学风,首先要做的是明确学生的人生目标,形成巨大而持久的学习动力.同时,高校教师应因势利导,帮助学生制定切实可行的中短期的学习目标,教育大学生善于分析自己的情况,制定出每一阶段的分目标,形成制定目标—完成目标的良性循环.教育学生明确学习主体的角色改变,从高中阶段的被动接受教育转变为主动寻求教育.优良学风的养成,需要大学生自觉地内心体验,并独立地进行思考和分析、选择和认同,在自己实践和认识的基础上,有目的、有计划地对自己提出目标要求,促使自身的能力、素质向良好方向发展,真正做到自主学习,完成学习主体的角色改变.
3.3 加强日常管理制度建设,保证学习效果
要完善教学规范和教学事故认定办法,完善课堂教学、作业练习、实习考试等环节的学习纪律,使之更加科学规范.依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气,真正发挥教学管理对学风的培育和引导作用.完善学风激励机制,要注意它的有效、有益和导向作用,坚持物质激励和精神激励相结合以精神奖励为主.严肃校纪校规,加强考场监督,严肃校規校纪,形成良好的考风,用纪律和规定约束学生.营造良好的学风舆论氛围,强化广大师生对考试违纪危害性的认识,对学风不良者形成强大的舆论压力.建立辅导员和任课教师、家长联系制度,及时获取学生在校表现情况的相关信息,达到共同教育学生的目的.
作者简介
公辉（1991-）,男,汉,河南省长葛市人,辅导员/助教,工学硕士,单位：沈阳建筑大学,研究方向：思想政治教育.
学风建设论文参考资料：
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