原创《巧设小游戏，快乐学单词》：这篇快乐学单词论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：单词学习是英语学习中不可或缺的.由于教学方法的简单机械,导致很多小学生不愿意学单词,甚至对英语学习失去兴趣.因此,老师需要创新单词学习方法,把学生喜欢的游戏引入单词学习中,激发了学生的兴趣,使其体验学习的快乐,提升学习效果.
关键词：小学英语 单词学习 小游戏 寓教于乐
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）10B-0015-01
多年来,很多老师在单词教学时,仍然是简单地领读、机械地记忆,让单词学习完全失去了乐趣,极大地打击了学生学习英语的积极性.小学生天*玩,活泼好动,对声音、颜色、图形等通常比较敏感,争强好胜,喜欢表现自己,希望得到他人的关注和认可.在小学英语单词教学中,老师可以充分利用学生这些特点,引入游戏活动,让学生快乐学单词,具体做法如下：
一、模拟声音游戏,让学生快乐听读单词
对小学生来说,各种奇怪生动的声音具有不可抗拒的吸引力.在小学英语单词学习中,有很多单词可以配上声音,让奇妙的声音唤醒学生的耳朵,吸引学生的注意力,调动学生的好奇心,产生学习的强烈 ,在轻松的心理状态下,快乐高效地学习单词.
比方说,在学习动物名称单词cat、dog、duck、bird、pig等时,老师在网上下载了这些动物的声音,在学习新单词之前,播放一则声音“嘎嘎嘎”,让学生猜是哪种动物发出来的,学生们一听到这么生动有趣的声音,一下子来了兴致,“鸭子.”“谁知道鸭子的英语怎么说呢?”学生们摇头,“不知道没关系,想不想知道啊?”老师问.学生们的兴趣完全被调动起来,这时老师领着学生一起读：“ga,ga,ga,duck.”学生兴致勃勃跟着老师读着.在完成单词学习后,老师每播放一个声音,让学生说一个对应的动物单词,巩固了学习效果.
由此看来,听清楚单词发音,准确认读,是小学英语单词学习的重要目标,借助模拟各种生动的声音,刺激学生的耳朵,能让学生产生学习的兴趣,体验单词学习的无穷乐趣.
二、制作简易卡片,让学生快乐写记单词
小学生的想象力非常丰富,很多学生对涂鸦充满浓厚的兴趣.小学阶段的单词大部分是实词,能够通过具体的图形表示出来.老师可以充分利用小学英语单词的这个特点,结合小学生的兴趣爱好,让学生的手脑动起来,赋予单词形象的符号,强化学生的记忆.
比方说,老师在学习人体各个部位的单词时,先引导学生画一幅自画像,学生们觉得很好玩儿,迅速动手画起来,在画完之后,老师教学生每个部分的单词,让学生在自己的画像上分别标出来,head、eyes、nose、face、ear、mouth、arm、leg、finger、foot,每标出一个部位读三遍,而且一边标注单词,一边拼读单词.最后,老师让同桌之间用自己画的图,指认单词,看谁反应又对又快.学生们在玩中完成了单词的学习,整节课兴趣盎然,课后还有学生继续玩课堂上的游戏,取得了很好的学习效果.
由此说明,通过精心设计的单词卡片制作游戏,鼓励学生积极参和,手脑并用,为学生的单词学习插上想象的翅膀,让机械的单词记忆变得充满乐趣,可以更迅速、更牢固地记忆单词.
三、自编表演活动,让学生快乐应用单词
在小学英语单词中,除了要求认读的部分,还有一部分是需要学生会写、会用的.老师结合学习的内容,灵活设计游戏活动,为学生应用单词创造机会,让学生在活动中,运用单词,完成和同学、老师的交流互动,达到学以致用的目的.
比方说,在苏教译林版小学英语四年级上册Unit 3《How many》教学时,在完成数字单词的学习之后,老师让学生自由组合,利用“How many等do you have?I have等.What do you have? ”以小组形式完成表演,练习各种数字的说法,在运用这些句型、数字表达的过程中,读准单词的读音.老师没有对学生的对话表演活动进行限制,而是让学生自由发挥.只见有学生举着两只手,说：“How many fingers do you have?”“I have ten fingers.”“那我再给你加上三个手指呢?”“It"s thirteen fingers.”“把我这只手都给你呢?”“It"s fifteen fingers.”“Good job.”学生们玩得不亦乐乎,数字单词在应用中得到了强化记忆.
由此发现,充分利用小学生活泼好动、喜欢模仿、乐于表现的性格特点,编排表演活动,鼓励学生积极参和,能够使学生在运用中学习单词,加深理解,巩固单词学习效果.
单词是英语学习的基础,兴趣是学生学习的动力.抓住小学英语学习的关键时期,利用小学生的认知特点,积极创新单词教学方法,是十分必要的.精心设计游戏,让学生在游戏中学习单词,享受快乐的学习过程,体验学习的乐趣,既提高了单词学习的效率,还激发了学生的兴趣,为以后的学习奠定了基础.
参考文献：
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[2]李海峰,苏仰娜.基于情境认知理论的小学英语移动学习资源建设——以“接水果学单词”游戏为例[J].现代中小学教育,2014,（4）.
[3]朱琳.引导学生快乐地学习单词[J].科学大众（科学教育）,2013,（10）.
快乐学单词论文参考资料：
结论：巧设小游戏，快乐学单词为关于快乐学单词方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小孩学单词论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
