原创《再论专业化背景下教师*》：本论文为免费优秀的关于教师*论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】随着教师专业*问题日益被人们关注,对于教师*的研究也逐渐由“教师*”向“教师专业化*”转变.在研究的过程中,大多是如何规范*、如何继承发扬老师的传统美德以及出台一些禁令,而忽视了教育专业化运动下对教师*的新要求.本文分别从对本专业负责、具有服务意识、尊重平等原则、团队合作精神等方面论述了专业化进程对教师专业*的要求,并提出通过从培养教师的专业*自主性来应对这些新要求.
【关键词】专业化 教师 专业* 道德
【基金项目】本文是河南省教育厅2017年度教师教育课程改革研究项目《师范生的教师专业*建构和培养研究》（项目编号：2017-JSJYYB-179）的成果之一
【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0280-02
近年来,随着教师专业*问题日益被人们所关注,对于教师*的研究也逐渐由“教师*”向“教师专业*”转化和提升.就目前研究现状来看,如何规范*、如何继承发扬教师的传统美德或出台一些禁令等占据着教师专业*研究的主流,然而忽视了教师专业化运动下对教师*的要求,所以,在教师专业化进程中,传统的教师*如何去应对专业化的挑战问题,正日益受到学者们的关注.
一、教师专业*
人类自从有教学这项活动以来,就出现了教师这个角色,同时也就存在着有关教师的各种*规范,而且需要教师无条件遵守.教师专业*的形成和发展是教师成为专业不可或缺的条件之一,同时也是促进教师专业化的重要因素.专业是指“一群人在从事一种必须经过专门教育或训练,具有较高深和独特的专门知识和技术,按照一定的专业标准进行的活动,通过这种活动将解决人生和社会问题,促进社会进步并获得相应的报酬待遇和社会地位；”[1]而教师专业*“则是应该强调从专业出发讨论*规范的建立,而不再是一般道德在教育行业里的简单演绎和应用.所建立的*标准都有较为充足的专业和理论依据,充分考虑了教师专业工作和专业发展的特点和实际,全面、具体、规范要求适中.[2]
世界上没有其它任何一种职业会象教育这样被寄予那么多的期望,也没有其他人员会象教师一样被要求扮演如此复杂的角色.由于教师的言谈举止都具有强烈的示范性,而且还肩负着传递社会正能量的重要使命.教师*是以教师的职责为核心确立起来的行为规范和道義信念,随着社会的不断发展变化,教师专业化的进程也在随之变化.
二、专业化对教师*的要求
1.对本专业负责
教育是教师生命存在及其价值体现的一种方式.从某种意义上讲,教师的专业化则是教师个体生命的表达和展现.只有将生命融入其中,教师的职业劳动才可以体现有益于人的本真意义.教师*规范的制定,应当有益于教师的幸福人生,从生命的高度真切地关注置身其中的教师之作为“人”的生命意义和价值追求.教师*应当恪守其“为人”的基本道德底线,关注教师之自我“在场”,时刻记住“照料人的心魄”这一永恒使命.“‘真正的教育’、‘好的教育’并不是把外在于人的、和人的心灵异质的知识框架‘灌输’到心灵中去从而重塑人的心魄,而是从人的生存事实出发,以知识的陶冶和智慧的激发来‘照料人的心魄’,使人的生命本身得到关照而充实,使人的生存境界得到提升,在此过程中实现人生的幸福,也实现了教育的目的.”[3]
高校教师肩负着培养各行各业所需人才的重任,同时也承担着科学研究的重任,所以,高校教师专业*,不仅是*的,还是专业的,更是高校教师的.由此,建立符合教师专业发展的*规范,应当从最开始的一般性的德性要求过渡到具有道德法典意义上的许多专业*规范,通过建立和完善教师专业*准则,来指导和约束教师的专业活动.教师应该认识到,作为专业人士,基本的*要求就是通过自己的活动向大众证明自己专业的价值,因此,教师在对国家和学生负责的同时,也要对自己的专业负责.
2.具有服务意识
教育是一项特殊的服务,特殊性表现如下：第一,教育服务不是作为物而是作为活动提供服务的,其服务方式为活动；第二,教育服务具有特殊的使用价值,和一般服务目的在于物质消费或享受不同,教育服务以有效促进学生健康发展为宗旨；第三,教育服务具有生产者和消费者在时间、空间上的共时性和共发性特征,教育者和被教育者作为人的各种因素都将成为教育的潜在影响力量,渗透于教育全过程；第四,教育服务过程需要教育者具有高度的责任感,并以人性化的方式去把握,体现出教育服务的公平性和精神性.[4]教育是良心教育,只有教育者竭尽全力,具有教育责任感,才能更好地服务于学生的发
展.在构建高校教师专业*时,应该强调以服务学生为核心的专业*精神,从而促进学生身心潜能发展为教师专业*规范的核心要求,充分体现教育的人文关怀,从根本上来保障学生的根本利益.在全面推进教师专业化的今天,教师的服务意识和教学工作中良好的服务态度、服务品质则显得格外重要.
3.尊重平等原则
教师和学生之间的尊重平等是新的教育理念中的具体表现,尊重是平等的桥梁,只有相互尊重才能平等,平等是尊重的前提.师生关系是教师工作关系中最为重要的一对矛盾关系,师生关系的和谐和否直接影响到教育的质量和效果.在现实生活中,师生之间做到相互尊重,才能真正地实现平等.在传统的观念中,教师都是高高在上,学生只有听从、执行,属于上下级的关系,使师生之间有着不可逾越的鸿沟.随着教育的改革,教师的“光环”在慢慢的淡化,“神秘”的面纱在逐渐揭开.在教学的过程中所采取的一些新的教学方法,例如对话式教学法等都突出了“平等”两字.师生关系中,我们强调师生之间人格上的平等、尊重和相互理解.教师是教育、教学工作中的主导者,只有在尊重平等的环境中,学生才能够更好地和老师交流,学习起来才能更好地发挥主观能动性.
教师伦理论文参考资料：
结论：再论专业化背景下教师*为适合不知如何写教师*方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师专业发展和内涵论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
