原创《园本课程回归幼儿生活》：本论文可用于课程论文范文参考下载，课程相关论文写作参考研究。
曹甸镇下舍幼儿园建园伊始,就十分重视幼儿美术教育,在幼儿美术教育领域积累了丰富的经验,培养了一支潜心研究美术小制作、幼儿绘画的教师队伍.2009年,幼儿园结合课题《幼儿园民间美术教育活动的研究》,提出了幼儿园“草艺”特色建设,将当地丰富的“草资源”以“艺术”的形式,引进幼儿园,提升幼儿的一日活动质量.
随着对“草艺”持续不断的研究,曹甸镇下舍幼儿园视野不断开阔,对特色的思考也不断加深,幼儿园逐步形成了“以民俗文化为突破口,开发游戏化课程,促进幼儿全面发展”的园本特色.于是,民俗特色建设水到渠成.从“草艺”到“民俗”,不只是名字的改变,还是特色内容更加丰富饱满,特色探索思考更加深刻有力,更是特色建设的不断深化、升级.和此同时,具有鲜明地方特色的园本课程也在不断完善.
在特色园本课程中,《草艺乐》最为突出.它以稻草为媒介,按照“美术教育‘智慧人’”“草编艺术‘创造人’”的理念,结合幼儿的年龄特点,按照幼儿学习发展梯度,建构出各种丰富的活动,涉及科学、健康、美术等不同的领域.《草艺乐》分成小、中、大三个年级,有着鲜明的层次.“光层次分明不行,还必须要有联系,这样才是一个整体内容,才符合孩子的发展认知.”曹甸镇下舍幼儿园园长魏晓晴说,园本课程建设要整体着眼,系统入手.例如,大班制订“草艺课程”要和中班和小班相互通气,做到彼此了解对方,这样才能贴近孩子的最近发展区.
《春天的小草》《美丽的蝴蝶》《小柳树》等都是小班稻草粘贴画系列课程,可以看出小班的课程重在欣赏,感悟“草艺”之美.“小班孩子比较小,还不能进行复杂的编织活动.”朱如静老师告诉记者,小班的孩子只能掌握一些简单的动作,粘贴最适合他们.到了中、大班,孩子们各方面的发展都比较成熟了,幼儿园的课程也随之进行了调整.幼儿在粘贴、触摸、感受的基础上,其动手能力不断提高,课程内容也随之丰富起来,涉及的领域也比较多,形成了多领域的交叉探索,从而促进了幼儿的全面发展.
陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源,因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现.”作为农村幼儿园的曹甸镇下舍幼儿园正是按照这个要求,充分挖掘本地文化民俗资源,为孩子们建构出了丰富的充满乡土趣味的园本课程：通俗易懂的歌谣,幼儿唱起来朗朗上口,激发了他们对语言活动的兴趣；简单的民俗游戏（跳草绳、玩草龙、跳格子等）,人人易学,既增强了幼儿的体质,又培养了他们的合作意识；古老的神话,既打开了幼儿想象的空间,又拓展了幼儿的思维等.这里,民俗文化正在着滋养幼儿快乐的童年.
曹甸镇下舍幼儿园的特色园本课程有着浓郁的乡土气息,是按照课程游戏化精神的要求,从贴近孩子的生活、需求出发,力求回归幼儿的本真生活,真正实现幼儿一日活动游戏化.
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