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女儿嘉卉4岁零1个月,对旋律的反应比较灵敏,对音乐兴趣较浓厚.我经常给她听各种歌曲,买的玩具中也有很多是和音乐相关的.有时候她在外面或幼儿园里学到喜欢的儿歌回家哼唱,我会根据她仅有的几句歌词在网上搜索查找,找到后告诉她这歌我手机上也有,有时就直接播放起来,每当这时候,嘉卉都会很高兴,说：“爸爸,你手机上怎么也有这歌啊.”然后反复地听,反复哼唱.
嘉卉对音乐的喜欢经历了几个阶段：1周岁之前,听到感兴趣的音乐会转过头来笑；大一点时会兴奋地用手挥舞；再大一点,头、手会准确地跟着旋律打节拍；再后来,就能一边打节拍一边哼唱了.这些时候,我会创造机会和条件,支持、鼓励她自发地表现并适当指导.当她会跟着哼唱时,我除了倾听之外,也会和她一起哼唱,在没有播放歌曲时会引导她回忆旋律唱.上了幼儿园后,嘉卉更加喜欢唱歌了,经常回家哼唱新学的儿歌,这时候,我鼓励她多唱,并下载歌曲让她进一步练习.
嘉卉在接触和哼唱了众多喜欢的歌曲后,对这些歌曲的旋律逐渐应用自如了,会情不自禁地哼哼,有时候是带着歌词哼,有时候是隐去歌词,单哼旋律.这时候,自然而然地,她又进入了让人惊奇的词曲创作阶段.一次,给嘉卉洗澡时,我说：“嘉卉,我们来唱洗澡的歌吧.”她问要怎么唱,我就哼唱起来：“嘉卉在洗澡,嘉卉在洗澡,洗完澡,到楼上,我们就睡觉.”她很高兴地跟着我唱,或许这是她第一次知道原来歌还可以这样唱.之后,我陪她做事情时,经常会提议唱所做事情的歌,慢慢的,嘉卉也会主动提议：“爸爸,你先唱吧.”因为独立编词对她来说还有不小的难度.有一次,我们吃橘子的时候,她说：“爸爸,我们来唱吃橘子的歌吧.”我鼓励她自己唱,然后她就边唱边跳：“吃橘子,吃橘子,橘子真好吃,我们一起吃橘子.”她不光自己编歌词,连曲调也不是某一首歌的,而是简单的哼唱,等于是进行了词曲创作.女儿的表现真让我惊喜,我及时夸奖了她.女儿对音乐的兴趣更浓了.有一次,还用同一个简单的旋律,把“爸爸”“妈妈”“外公”“外婆”一个个编成歌来唱.
也许,我们一开始会觉得“艺术创作”这对幼儿来说过于遥远,但创作是有很多层次的,幼儿的创造力有时候出乎我们的想象.捕捉幼兒发展的兴趣点,孩子会不断带给我们惊喜.
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