原创《幼教小学化问题主要原因其应略分析》：关于免费幼教论文范文在这里免费下载与阅读,为您的幼教相关论文写作提供资料。
【摘 要】幼儿园是幼儿对社会初步形成认知的重要基地,其教育内容、方式、方法对幼儿的身心健康具有影响作用,随着社会竞争越来越激烈,幼教小学化现象越来越严重,幼儿园的教学内容已经接近小学,对幼儿的长远学习非常不利.幼儿园小学化的问题普遍存在,虽然我国对幼儿园的改革在不断推行落实,但是目前此项问题仍然没有得到完全解决.其主要体现在：教学内容、教学形式、评价方式,究其原因旨在促进幼儿身心健康发展.
【关键词】幼教小学化问题 主要原因 应对策略
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0104-01
随着我国社会发展的速度加快,对于人才的要求越来越高,很多家长为了不让孩子输在起跑线上,都会为自己的孩子选择教学内容广泛、涉及范围较广的幼儿园,而各个幼儿园也为了实现自己的经济利益、提高社会竞争力,努力在教学方式和内容上做出调整,在幼儿园期间已经开始学习小学阶段一、二年级课程,甚至更多,忽略自理能力和创造思维的培养,扼杀幼儿的天性[1].
一、“幼教小学化”问题的具体体现
(一)行为规范体现
将小学生行为规范用在幼儿园幼儿管理中的现象已经屡见不鲜,比如,上课时不能和他人交谈、坐姿要端正、回答问题之前需要先举手、对于老师说的话要做到绝对服从等等,对于小学生来讲已经不是很合理,在幼儿教育中运用更是不符合幼儿年龄的心理特点.
(二)学习内容体现
在长时间的偏颇幼儿教育的影响下,让儿童养成刻苦学习的习惯已经成为非常平常的事情.在教学内容上通常是以理论知识为主,采用的教学方式也是传统的“灌输式”教学,教学中不注重教具的利用,也不注重通过情景和游戏的方式激发幼儿的学习兴趣,对于活泼好动、对有趣事物充满好奇心的幼儿来说,接受灌输式教学较为困难.据了解,很多幼儿园还会给幼儿布置家庭作业,对课上内容进行巩固.
二、“幼教小学化”问题形成的主要原因
（一）家长“望子成龙”的心情
在社会竞争日益激烈的背景下,作为家长都希望自己的孩子“成龙”“成凤”,在这样观念的驱动下,对学前教育愈发关注,在家长看来,让孩子在进入小学之前储备更多的学习知识及技能,才不会输在“起跑线”上,强迫幼儿学习和他们年龄特征不符的知识和各类艺术特长,并给予非常高的期望,却忽略学习是一个循序渐进的过程,对于幼儿脑力的过度开发,造成幼儿对未来学习产生厌烦感、排斥感,起到适得其反的作用[2].
(二)幼儿园生存竞争激烈
改革开放以后,我国出现越来越多的私立幼儿园,主要以营利为目的,不仅基础设施不完善,教师自身素质普遍不高.为了能够在众多幼儿园中崭露头角,将自己的幼儿园长期办下去、将小学课程过早引入,吸引更多的家长,对于儿童的身心特征不加以考滤,而一些本没有开设小教课程的幼儿园迫于压力,只能增加小学课程.
(三)评价方式不合理
绝大部分幼儿园无视国家政策规定,将幼儿学习知识的多少和掌握程度作为考核评估重点,对于幼儿的身心特征没有足够的认识.无论是家长、教师只关心儿童的学习成绩,对于培养幼儿的独立性和开发其创造力严重忽视.这种评价方式不仅将幼儿教育质量降低,同时也对幼儿的身心发展起到阻碍作用.
三、“幼教小學化”问题应对策略
(一)完善幼儿教育监督机制,加大管理力度
第一,作为教育管理者的教育部门,首先应该对幼儿园正确教育的重要性有充分认识,制定完善的管理制度,利用多元化的手段对其实施严格管控,宣传正确的幼儿教育理念.比如：政府部门可以不定期对所辖范围内的幼儿园进行抽查,从办园条件是否符合规定、办学设施是否完善等多个方面进行检查,一旦发现不符合标准的幼儿园,予以停业整顿,情节严重的可直接查封.此外,对于幼儿教师的素质必须常规检查及抽查,不符合标准勒令幼儿园开除该教师.
第二,对正确的幼儿教育观进行宣传.要从根本上改变“幼教小学化”问题,首先要改变家长、教师的教育理念,政府部门负责监督管理的同时要做好宣传工作,通过宣传方式让家长们了解到此问题的危害性,在“择园”时做出理智选择,不仅可以避免问题继续扩大发展,同时也可以避免幼儿园之间的恶性竞争,使其行业更加规范[3].比如：在社区设立宣教中心,在宣传栏上展示相关教育内容及方式、方法等.
(二)家长的教育思维需要改变
对幼儿抱有过高期望是致使问题出现并迅速发展的根本原因,家长首先要改变自己的教育观念,懂得学习是一个循序渐进的过程,各个阶段的教育要符合幼儿年龄的身心特征,不要对其进行过度开发.家长、教师在对幼儿实施教育中要多以游戏式教学为主,并且着重于培养幼儿的独立性和良好的行为习惯、学习习惯,使他们能够在未来的生活、学习环境中尽快适应.同时,幼儿园的教育教学活动需要家长紧密配合,定期开展家园交流会,会上教师及家长对教学方式和内容作出交流、反馈,以对日后教学方式和内容作出及时调整,使家园联教工作顺利开展[4].
(三)尊重幼儿的天性
幼儿的想象力比较丰富,在教学过程中,教师和家长要注重幼儿的这一特点,在游戏中进行教学,引导幼儿学习、积累知识,将幼儿想象力和创造性思维充分发挥出来,尊重幼儿的天性,为他们的未来打下有利基础.充分考虑到幼儿的身心特点,选择适合他们的学习内容,利用多元化的教学方式,将知识变的有“生命力”,让儿童能够自愿参和学习中,主动探寻世界[5].
四、结束语
解决“幼教小学化”问题需要社会、家长、幼儿园三方做出共同努力.政府需要加强监督管理措施,家长切记“急于求成”、幼儿园应当充分考虑幼儿身心健康、改变传统的教育方式和教育理念,只有这样才能够幼儿在教育的“起点”得到良好引导,促使幼儿的身心健康发展,还给幼儿一个健康快乐的童年.
参考文献：
[1]周敏.幼儿园教育"小学化"问题的原因及对策[J].新课程·上旬,2017（6）：289
[2]张霞.探讨幼儿教育小学化的问题和对策[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016（26）：45
[3]刘婷.幼儿园教育小学化问题的表现、成因及解决策略[J].考试周刊,2017（24）：184-185
[4]贾楠.浅析幼儿园“小学化”问题现状及对策研究[J].南昌教育学院学报,2015（5）：97-99
[5]肖月.幼儿教育中"小学化"现象的弊端和对策[J].科普童话·新课堂（上）,2017（7）：95
幼教论文参考资料：
结论：幼教小学化问题主要原因其应略分析为关于本文可作为幼教方面的大学硕士与本科毕业论文幼师资格证报考条件论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
