原创《在语文学习中感知语文美》：本论文为免费优秀的关于语文学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美.语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美.又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢?关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践.
【关键词】中职语文；音乐美；内涵美；美感
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
语文教学不仅是教师和学生在知识、思想上的互动,也是在审美上的互动.语文的美需要教师和学生在课内、课外的教学相长中一起去感知、理解和鉴赏.无论课内还是课外,语文都给我们展现出美的世界,每篇文章都是我们的审美对象,它们从不同的角度展现了美的各种风姿,有着丰富的美育内容.
语文的美首先是文字美和意境美,有关于此的论述可以说已经是汗牛充栋了,除此之外个人认为还主要具有两种美.
一是语文的音乐美
文学和音乐,关系自古密切.人文之初,诗（文学）歌（音乐）就是合为一体的,又如汉乐府和两宋词,更是文学和音乐结合楷模.即至今日,戏剧、歌曲等音乐艺术也是离不开语文的文字美的.就教材而言,涉及音乐的篇章可以说是俯拾皆是,白居易的《琵琶行》就是这一方面十分值得一读的作品,诗人对琵琶女弹奏技巧的生动描写可谓精湛绝伦.声音本是看不见摸不着的抽象之物,极难用文字表述,而诗人的大量比喻化抽象为形象,一个个朗朗上口的叠词将乐声神拟而出,再加上正面描写和侧面衬托相结合,本难以名状的琵琶声 ,在读者面前跃然于纸上.美妙的琵琶声时而粗重繁密,时而轻柔细致、时而清脆圆润,乐曲先是婉转流畅、逐渐缓慢低沉、甚而沉咽暂歇、终于雄壮激昂,却又戛然而止.原本缥缈的琵琶声难于捉摸、此时此刻无论是音强、音高、音色、还是节奏、旋律无不明了,阅读时如闻其声,如临其境,更是陶醉其间.当然、《琵琶行》并不是音乐教材,而是一位诗人杰出的主观文学创作,如果纠结于描写的客观程度,那不是在读语文,而是数学一般的理科思维了.
文学作品中,文人的文字是其主观意识和丰富想象在纸上的反映,这才是语文的审美意识.如晚晴刘鹗的《老残游记·明湖居听书》中白妞唱歌的描绘、俄国屠格涅夫《猎人笔记》中雅科夫歌声的描写等等,实是举不胜举.可见文字中的音乐美随处可见,音乐和文字密不可分,如此等等,不一而足.
二是语文的内涵美
所谓文如其人,就是指文字是文人内心世界的独白,是文人对现实生活的态度.《行路难》,我们看到是渴望功名却处处碰壁但又一如既往信心满满、豪放不羁的李白.《定风波》,我们看到了虽屡遭打击,却不计宠辱、从容洒脱的苏轼.《荷塘月色》,我们感受到了朱自清那淡淡的哀愁和喜悦,不满现实向往光明的矛盾思想感情.语文的美,更高层次就是我们对作品内涵的细细品味.
文学不同于科学,需要我们用心去感知其内涵美.阅读文字仅仅只关注文字本身是远远不够的,我们阅读文字、感知文字、理解文字、鉴赏文字,无论是技巧还是思想情感,其实都是在关注文字所蕴含的内涵美.
美育是一种不可言喻只能意会的感性陶冶.当前的语文教学,包罗万象,美育就是其中之一.作为语文教师,如何在课内课外的教学中,让学生感知语文的美,这对我们提出了很高的要求,万里长征都得从第一步走起,何况我们,多方面探寻出一条引导学生感知语文的美是刻不容缓的问题.
一是保持课堂美.
教师要用美的课堂语言去引导学生,感染学生,熏陶学生.首先宽松的课堂气氛是课堂美美学的前提,语文的美具有主性观,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人的感知都具有自己的独特性和创造性,宽松的气氛有利于学生挖掘自己的和众不同的鉴赏能力.其次,教师美的语言能让一堂好的语文课锦上添花,无论是教材所选课文还是课外优秀读物,无一例外都是文字美、意境美、内涵美的统一体,如果教师语言干巴巴的,岂不是大煞风景,而所谓干巴巴的教学语言,大都是由于教师对教学参考资料照本宣科所致.教师要能在课堂上用美的语言引领学生,就必须自己先去充分感知语文的美,以自己的知识、情感、思想、想象和文字的作者产生共鸣,创造出自己的语言美、思想美,如果和此同时,还能配合以表情、动作就能鼓动出学生的思维创造性了.
尤其注意的是“文喜看山不喜平”,再美的表达,如果一波无澜也是索然无味的,而应该用适时适度的根据情感思想的变化调整语调、语速,教师的表达要跌宕有致.可以说,语文课堂教学中的美育不是可有可无的,是大有文章可做的.
二是丰富学生的审美情感
教材所选课文中的美和课堂教学的美只是语文教学的一部分,课外可不能暂且不论,语文教学必须注重培养学生的课外平时审美情趣和能力.可喜的是古今中外给我们留下了浩如烟海的优秀文学作品,尤其是中国的古典诗词的美就十分丰富,且成就非常高.这些文学作品中有着多样的写作技巧、深邃的思想、丰富的情感,这些都为美育教学提供了必要的素材.
学生受到年龄和阅历的限制,还无法真正地理解文学作品的内涵,因此、即使是课外阅读,教师的引导也是必不可少的.引导学生在感知语文的美时不能仅仅只关注看得见的文字,文字创作的背景、作者的生平思想以及引申而出的材料都是我们阅读的方向,如阅读杜甫的《咏怀古迹五首》时,杜甫的生平及创造背景,以及三峡一带其他文人如庾信、宋玉、诸葛亮等人事迹和文字作品,都是学生感知诗歌的美所需涉及的,这些文字可以加深学生对诗词美的感悟,从而形成诗歌内涵美的教育.
美的力量是如此之大,语文中更是随处可在.我们要紧紧抓住这一点不放,根据学生的特点,课堂内外让学生尽情感知、理解、鉴赏语文的美.
（编辑：龙贤东）
语文学习论文参考资料：
结论：在语文学习中感知语文美为关于对不知道怎么写语文学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文《语文学习》论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
