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摘 要：英语单词记忆是学生学习英语的最大障碍,提高英语记忆效果,可将英语歌曲和背单词结合,可运用单词联想记忆法,在生活中积累单词,提升学生学习英语的效率.
关键词：英语单词；记忆法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2013）03-0080-02
在英语教学中,不难发现,单词的记忆问题是学生在学习英语时最大的障碍,而学生单词量的多少,又直接影响着学生学习的兴趣,最终影响学生的成绩.在教学过程中,对英语单词记忆的方法应进行反复的探索,旨在找到适合学生记忆单词的有效方法.使学生学会科学地记忆单词,养成良好的记忆习惯,提高记忆效果,减少学习的盲目性,为以后的终身学习打下良好的基础.那么如何提高学生背单词的兴趣,让兴趣这双美丽的翅膀伴随着学生的英语水平节节提高呢?
1.将英语歌曲和背单词相结合
客观地说学生的英语水平一般,甚至对英语学习很反感的学生却很喜欢英语歌曲.这一点恰恰说明了这些学生学不好英语,不是因为不想学好,而是因为缺少信心而造成的兴趣匮乏.而音乐是全世界通用的语言.我们周围无时无刻不充满着音乐.这些学生虽然英语成绩差,但是却非常喜欢听英语歌曲.不过由于受到发音和词汇量的限制,想学唱却唱不好.可以英语歌曲欣赏作为突破口,唤起他们对英语学习的兴趣.在英语课堂上利用多媒体和互动的方法将一些好听的英语歌曲放出来和大家共享,然后再拿这些歌曲的歌词和课文中的单词,短语和语法相比较.一些学生虽然英语基础较差,平时不爱记单词,但是他们为了把某一句歌词唱好,会主动关注某个单词的发音及意义,并且记得很劳.久之学生都能迅速准确地书写出来.且大部分的同学对一些结构较为复杂、用法意义较为宽泛的短语也能准确默写、听写.比如风靡一时的Lady Gaga的Just Dance,这首歌曲节奏明快,很受学生的喜爱.其中有一句just dance！spin the record babe,其中spin这个词见得少不常用,但是出现在歌曲里,并和record放在一起,学生反而就轻松的掌握了它“使等快速旋转”的含义.因此,学生的词汇量在这种轻松的氛围中不知不觉得以增长.
2.运用单词联想记忆法
在中学英语学习中,词汇的学习是一个重要的组成部分.由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给学生学习词汇带来了不少困难,尤其是对英语单词的记忆更是被大多数学生当作敌人来看待.记单词成为学习英语的一个薄弱环节,成为学生在学习英语过程中最大的“拦路虎”.很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背,即把单词一个个孤立的翻来覆去的背,其结果是忘了记,记了忘,忘了就再记.久而久之使学生丧失了学英语的兴趣和信心.因此,在单词记忆方法上可寻找并积累了单词联想记忆法.这种方法不仅能有效地调节英语学习的气氛,激发学生的学习爱好,还能促使学生以积极的心态,在活动中主动地记忆单词.对于习惯机械记忆的学生,教师教学的主要任务是使学生通过思维去理解所学的内容,使所教内容在学生头脑中建立起多方面的联系.大量的日常经验和实验研究都证实,只有理解了的,有系统的知识,才能长久地保持在记忆中,并在需要时很快地提取出来.
所以,在教学中注重对各种单词记忆法的综合运用.比如多强调单词构词法,利用合成,派生,转化法使学生掌握同一词根演化来的多个单词.另外,在单词记忆中也可使用学生比较感兴趣的联想法.通过单词联想法的实际操作和运用,我把联想法分成“英汉同形”和“英汉混合”两种方法传授给学生.比如,ban这个词,它是名词,禁令,禁止的意思.可以利用“英汉同形”把它联想为颁（ban）布禁令.而“英汉混合”法是把英语单词和汉语拼音结合,把一个英语单词按意思和读音拆分为多个部分.如banquet（宴会）这个词,可以拆分并联想为：宴会过半（ban）,宾客却（que）退（t）席.这种方法虽然没有遵循单词的读音规则,但是却使得单词记忆变得形象具体.当然,这种学习方法要求学生能在长期的学习中总结出自己的一套拆分,替代的方法,从而使记单词变得更快更有效.同时,在小组合作学习中,可举全组之力,集众人智慧,使单词的记忆更生动形象.使用联想单词记忆,不仅提高了背单词的效率,还能提升小组的学习动力,促进同学间的合作.
3.注重在生活中积累单词
在教学中不难发现单词量的累积仅仅靠记忆课本上的单词是远远不够的.为了增加学生的单词量,可引导学生,在日常生活中多留心,多发现,就可以学到多单词.而且生活中的许多单词都是反复出现的.这正符合记忆规律.对于学生在英语学习中经常记了又忘的情况,疯狂英语的创始人李阳就说过,这不是因为记不住,而是因为重复的不够.所以生活中常见常用的单词是有利学生记忆的.比如学生常喝的酸奶yogurt,骑得凤凰牌的自行车phoenix,打得天堂牌的雨伞paradise,等公交车的时候车身上的广告,鸵鸟牌油漆ostriehi.以及生活中的各种生活用品的名称,比如保湿霜moisturizing cream、等等.通过日常的多观察多记忆,使词汇进一步提升.学生也愿意分享展示自己刚刚学会的单词,在单词的重现中加深对单词的记忆.
总之,虽然教师的教学方法对学生有效记忆单词起着主导作用,但是学生自己也应该有好的记忆单词的方法,这样结合起来才能达到最佳效果.高效的学习英语单词并不是一件很难的事,只要结合以上几种方法来学习英语,用兴趣这个无形的力量来引导我们,平时做到多听、多看、多说、多写,做到词不离旬、句不离法、法不离文,层层递进,就一定能够学好英语甚达到综合运用的目的.老师要不断激发学生学习英语的积极主动性,使记单词不再枯燥,增强学生学习的趣味性,最终达到让绝大部分学生学习英语,成为一种自觉的行为,甚至是生活中的一种兴趣,最终实现大面积提高学生学习英语的效率,大幅度提高学生的英语学习质量.
英语单词论文参考资料：
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