原创《网络课程建设和实施中存在问题改进建议》：这是一篇与网络课程论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：网络课程通过网络教育技术平台,为教师和学生搭建了一个非常好的交流和沟通渠道.网络课程虽然能够克服传统面授教学模式的诸多局限,开创一个延展于课堂之外的重要且有效的教学模式,但其在建设和实施中仍存在许多问题需要解决,文章针对这些问题提出了一些建议.
关键词：网络课程 问题 改进建议
一、引言
网络教学是高校信息化建设的重要一环,是建设高水平高校的必要条件.北京城市学院于2010年引进了由清华大学教育技术研究所开发的“网络教学综合平台”,主要是作为全日制本科生的补充教学手段,也就是在课堂教学之外为师生之间交流和互动搭建的教学平台.平台中包含了我校全部本科生和教师的用户数据,并定期更新每个学期的课程开设情况.我校于2010年、2012年、2013年、2015年和2016年分别启动网络课程建设立项项目,目前系统中的课程数量已超过6 000多门,部分课程已经在积极利用平台、开展教学互动方面取得了较好的效果.但是网络课程在建设和实施过程中不可避免地存在诸多问题需要解决.
二、網络课程建设和实施中存在的问题
(一)对网络课程的定位不明确
网络课程是以网络为表现形式的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和,它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境.其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动.网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征.
网络课程不是简单的“书本搬家”“课堂搬家”,并非是课堂教学的机械移植,而是通过网络表现某门学科的教学内容和实施的教学活动的总和.所以,解决网络课程和课堂教学的关系,是网络课程定位中必须加以明确的.网络课程既是传统课堂教学的一个有机补充,也是实现个性化教学的重要平台,它不能完全代替传统课堂教学,但是也不是可有可无的教学摆设,更不是为了应对教育部门检查和评估的一个手段.
(二)教学资源的使用过于单一
当下网络课程的教学资源不够丰富,呈现方式比较单一,教学内容的表现形式主要是PPT课件、教案和讲稿的电子化和课程视频,没有充分利用网络教学的特点和多媒体教学的优势,缺乏教学活动设计,缺少图、文、声、像的综合运用和其他多方面交流形式.这种枯燥和单调的教学模式,使学生很难长时间集中精神,不能完全让学生保持高度渴求的学习状态,从而渐渐失去学习的兴趣和积极性,教师授课经验和教学水平无法得到展现,最终导致网络课程的教学效果无法得到完全的实现.
(三)师生之间互动环节的效果有待提高
目前,很多网络课程师生之间的互动效果较差甚至缺乏互动.网络课程是一种模拟教学,师生之间不能面对面的交流和沟通,所以学生无法像课堂教学那样能得到教师的及时指导和答疑,学生课下自主学习,也不能和其他学生进行相互交流和探讨.学生在学习过程中遇到不能解决的问题或对某一知识点有疑问时,缺少一个快速解决的平台.虽然可以在网络课程的答疑讨论专区留言或者通过电子邮件寻求教师和学生的帮助,但都有滞后性,甚至根本得不到解决.
（四）网络课程日常维护管理和后续更新不及时
网络课程的建设不是一劳永逸的事情,而是一个长期、反复、不断更新的过程,因此网络课程需要持续的管理和维护,才能保证它的有效运行.然而很多网络课程一旦制作完成投入使用,在很长一段时间内都持续使用,后续更新速度跟不上.教学大纲和教学进度表没有及时修订,视频的录制大大滞后于现实,维护和更新的不及时,造成网络教学的效果大打折扣.
三、改进建议
（一）充分发挥教师的主观能动性
网络课程建设和实施的各个环节,都离不开教师的积极参和,因此,要建设优质的网络课程,首先要解决的就是充分调动教师的热情和主观能动性.加大教师的网络技术培训力度,创造机会让教师深刻理解网络课程的概念,消除教师对新信息技术、网络技术的陌生感,让教师积极参和到网络课程的设计、建设和实施中来.
（二）树立以“学生为中心”的建设理念
网络课程的教学设计要突出网络学习的特点,强调从学生的实际学习需求出发,方便学生自主学习.充分考虑学习对象的基础知识水平和对新知识的认知、接受能力,因材施教,深入浅出地将理论知识以简单易学的方式传授给学生.作业内容的设计要帮助学生消化吸收新知识,突出重点和难点,让学生能够“少而精,拿到手”,采用灵活多样的考核方式,可以是传统的闭卷,也可以是开卷、大作业和课程论文等方式.
网络课程的教学内容要体现新颖性、实用性,以弥补教材内容的滞后性和课程设置不合理等薄弱环节,起到进一步深化理论知识、拓展学生知识面和视野的作用.所以,网络课程需要重新组织原有教材内容,可以采用模块式设计,分模块讲解,同时将各个模块之间的联系突出出来.模块式的教学内容编排方式既适应了学生的知识基础和认知结构,也符合学生的思维方式和学习习惯,更重要的是培养了学生获取信息、分析信息,解决问题和交流合作的能力.
(三)促使教学资源多样化
网络课程中,应提供丰富多彩的教学资料,全面激发学生的学习兴趣和热情,拓展学生的知识面和视野,从而提高网络课程的教学质量.
1.使用集文字、图片、动画和声音于一体的多媒体课件授课,实现图、文、声、像的综合运用,这是最重要的教学资源之一.
2.可以给学生提供课程简介、教学大纲、教学进度表,让学生对本门课程从宏观的角度进行整体把握,让学生清楚地了解本门课程的重点、难点的分布,提前做好学习准备.
3.布置合理的作业库和试卷库,让学生一边学习,一边练习,确保他们理解、掌握新知识,从而实现网络课程的教学目标和培养目标.
4.给学生指明网络课程所使用的教材、参考教材及文献,拓宽学生的知识面,了解本行业、本部门内的前沿知识以及国内外的最新理论和实践等.
网络课程论文参考资料：
结论：网络课程建设和实施中存在问题改进建议为关于本文可作为相关专业网络课程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文网络在线课程app排行榜论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
