原创《文言文的断句技巧》：此文是一篇断句论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
正确地标点文言文,是一件比较复杂、细致、技术含量较高的工作.为了避免标点错误,我们要在微观上多作经典积累,多做断句练习,多揣摩适合自己的有效方法.如果平时能尽量多地背诵一些规范文言文,多做一些断句练习,就可以逐渐形成一种语感,提高做题的准确度.断完句之后,再诵读几遍,就能验证正误,减少误断.在实际操作中,文言断句还要遵循以下方法：
[察对话]
例句 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之/（《鸿门宴》）
文言文中的对话、引文常常用“曰”“云”为标志.两人对话,一般在第一次问答时出现人名,以后就只用“曰”“云”,而省略主语.遇到对话,要根据上下文判断对话的双方,进而依据内容进行断句.
[依总分]
例句 孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣/（《论语·卷八》）
熟读这句话,我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子,继而分别阐述各是哪三乐,也就是说这是一种总分关系,这样在哪里断句就比较清楚了.
[据修辞]
文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法.句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点.利用这两大特点,我们就可以比较准地断句.
例句 秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜/传以示美人及左右∕左右皆呼万岁/
这个例句中有紧密相连的相同的词语“相如”“秦王”“左右”等,我们根据顶真这一修辞来考虑句读,就比较轻松、准确了.
再如,《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”这几句话在文中间隔反复出现,如果能够抓住这一特点,自然就有助于断句.
[辨句式]
文言文中的句式特别是固定句式可以帮助我们断句.比如：“等者等也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等）,都可以为我们断句提供帮助；“不亦等乎”“孰与等乎”“其等乎”“安等哉”“何等为”等反问句式；“为等所等”“受等于等”“见等于等”等被动句式；还有“如等何”“况等乎”“何（以）等为”等固定句式,这些都是我们断句时很好的“帮手”.
例句 “学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎/”
我们只要抓住句子中的“不等乎”这一句式,就可以准确断句.再如“呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪/”,这个句子中的“其等邪”这一句式很清楚地为我们断句提供了依据.
在应试中,一个语段的结构往往是比较复杂的,句式也是灵活多变的.因此,上述断句方法不能孤立运用,而应该多管齐下,综合运用,才能奏效.
例句 子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也/
这段话可断为17句.其中借助语末助词“也”和“乎”可断5句；借助表示对话关系的“曰”可以断3句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式,又可断两句.综合运用多种方法,就可以轻松断完17句.
至此,我们可以将以上方法进行整理,提炼概括出文言文断句口诀,以便同学们诵记并运用：
古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲.文段休问长与短,熟读精思是关键.内容大意全理解,始可动手把句断.联系文本前后看,先易后难细分辨.紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现.常用虚词是标志,更有规律供参看.习惯句式掌握住,固定结构莫拆散.词性词义要精研,语法结构帮研判.排比对偶与反复,修辞提供好条件；并列词语紧相连,一般中间要点断.题目做完回头看,根据要求细检验.打牢基础看课本,培养语感读经典；操千曲,观千剑,断句要靠常实践.
[练习]
阅读下面3个语段,为画线句子断句并翻译.
1. 曾子之妻之市,其子随之而泣.其母曰：“女还,顾反,为女杀彘.”妻适市来,曾子欲捕彘杀之.妻止之曰：“特与婴儿戏耳.”曾子曰：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也遂烹彘也.（《韩非子》）
2. 张仪已学而游说诸侯.尝从楚相饮,已而楚相亡璧.门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君璧共执张仪掠笞数百不服,释之.其妻曰：“嘻！子毋读书游说,安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不?”其妻曰：“舌在也.”仪曰：“足矣！”
3. 荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡,友人语巨伯曰：“吾今死矣,子可去！”巨伯曰：“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪！”贼既至谓巨伯大军至一郡尽空汝何男子而敢独止巨伯曰友人有疾不忍委去宁以我身代友人命贼相谓曰：“我辈无义之人,而入有义之国.”遂班军而还,一郡并获全.
（《世说新语》）
[参]
1. 断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也/
翻译：孩子是不能和他开玩笑的.孩子没有知识,等着向父母学习,听从父母的教诲.现在你欺骗他,这是教孩子骗人啊.母亲欺骗儿子,儿子就不相信他的母亲,这不是教育孩子的方法啊.
2. 断句：门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君璧∕共执张仪∕掠笞数百/
翻译：他的门客怀疑是张仪偷的,说：“张仪贫困,行为不端,一定是他偷了相国的玉璧.”于是他们一起把张仪抓来,用鞭子打了数百下.
3. 断句：贼既至∕谓巨伯∕大军至∕一郡尽空∕汝何男子∕而敢独止∕巨伯曰∕友人有疾∕不忍委去∕宁以我身代友人命∕
翻译：胡人攻进城内,对荀巨伯说：“大军来到,全城的人都跑光了,你是什么人,胆敢单独留在城里?”荀巨伯答道：“我朋友有病,我不忍丢下他一个人,我愿用我的生命换取他的生命.”
断句论文参考资料：
结论：文言文的断句技巧为关于断句方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关断句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
