原创《初中地理教学策略》：本论文主要论述了教学策略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被误认为是需要死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所要讲述的“悟”.教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的.
关键词：初中地理；教学观念；教育目标；自主学习；因材施教
一、更新教学观念
初中地理作为次科存在教學时间不足,学生学习重视程度不够的实际情况.地理科要求知识点掌握的程度,虽然每年都有所下降,但实际上一些知识点还是比较难于掌握,遗忘率比较高,如资源中矿产的分布、降水的分布规律等,如果硬要学生去死记硬背,会严重打击他们学习的积极性.因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习,就必须要求教师在教学思想上放下包袱,对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了.教师通过让学生自己去感悟的方法,培养学生的学习兴趣,增强其学习 ,提高学生的学习积极性和学习效率也即是开发学生的潜力,在此基础上就能更好地通过一系列的活动,使学生成为学习的主人,提高对地理科的好感,为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础.
二、要具有完整的教育目标
对学生要有全面发展的目标.贯彻这一目标是因为它是学科教育本身的内在要求.九年义务教育地理学教育大纲为地理学制定了明确的教学目的要求,主要有知识教育、能力培养和政治思想教育三方面.学生的全面发展教学目标必须建立在《大纲》基础之上,才能使目标教学得以顺利实施.中学地理教育是学生全面发展的目标之一,在中学各科中具有同等重要的地位.
知识教育方面,教师在教学过程中一定要做到深入浅出,生动活泼,要调动各种因素,讲究教学艺术,摒弃单纯的“填鸭式”教学模式,运用“启发式”等方法,为学生构架有条不紊的合理的融会贯通的知识体系.地理知识教育对地理学科教育来说至关重要,同时也是学生全面发展必备的基础,如果除却知识教育,那么,能力培养和政治思想教育便会失去基石,成为空中楼阁.
能力培养是教学的最终目的.培养学生的能力必须自始至终贯穿于整个教学过程.大纲指出,要培养学生的“阅读和运用常见地图、地理图表,以及填绘简单地图和图表的技能；培养学生对地理事物的观察、记忆、想象、思维等能力,以及运用所学知识分析一些地理问题能力,并初步具有自学地理的能力.”这是打开地理科学殿堂的金钥匙,培养学生的地理能力,目的在于授人以渔,让学生终生受益.
在政治思想教育方面,教师一定要正确处理地理学科知识教育,能力培养和加强政治思想教育的关系.忽视其中的任何一方面,都是片面的观点.就如大纲所要求的那样：使学生受到辩证唯物主义教育,爱国主义教育,国情和国策教育,培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神；初步树立正确的资源观、环境观、人口观,懂得要协调人类发展和环境的关系；培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力；树立胸怀祖国、放眼世界,把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志.
三、教会学生自主学习方法
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性,学习上要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系,引导他们去发掘课本上的知识,不要包办一切.如在区域地理中,气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响,气候和地形等又决定了区域的自然特征,而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响.教师可以在讲课的基础上,总结出区域地理学习的一般规律,让学生掌握学习方法（即综合法）,为他们将来的自主学习打下基础.好像讲述青藏地区的特点时,由于前面已讲述了多个区域特点,学生已大概掌握了区域特征分析方法,此时,就不应再由教师讲授太多,教者可列出几个提纲式的引导问题,让学生分小组研究解决,再由教师整理出思路.另外,也可以设立一个地理主题,让学生按小组收集资料进行讲解,效果也好.
四、因材施教
目标教学的实现要受各种条件的制约,教师在教学过程中不仅要研究大纲、教材和教法,还要对受教育的对象也就是学生进行深入细致的研究,要尽可能普遍提高学生地理学素质的同时,让喜爱地理学的学生脱颖而出.本世纪末至下世纪,我国国民经济迅速发展,社会不断进步,地理学在围绕人口、资源、环境及人地关系等重大问题上将发挥越来越大的作用,培养跨世纪的地理专业人才,应从中学地理教学开始.
前面所讲述的只是个人的粗浅见识.在实际教学当中,还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革,特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试）,使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧,缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏,教学用具欠缺等）,做到教者放心、学者轻松的良好局面,只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了.
参考文献：
[1]李涛,浅谈初中地理教学中图的运用[D].四川工程职业技术学院学报2008.
[2]李双柱,浅谈初中地理教学中的图像教学[J].才智.2011.
教学策略论文参考资料：
结论：初中地理教学策略为关于对不知道怎么写教学策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
