原创《英语语言教学环境的营造》：本论文为免费优秀的关于教学环境论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：语言环境是人类习做到语言的重要条件,英语的实践性,交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行,中学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学.
关键词：直观手段；语言技巧；交际环境
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0177-01
课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现,是一种独特的心理气氛.轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣,使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动.因此,我们必须通过多种手段营造课堂氛围,激发学生的热情,加强学生英语学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,更好地培养和提高学生学习和运用语言的能力.
1.语言环境创设
语言环境对语言学习的速度和效率起决定性作用,这种语言环境包括自然环境和课堂环境.这里的自然环境指的是家庭、社会和学校的语言环境,而课堂环境则是指在师生互动,生生互动中所营造的语言学习氛围而形成的语言环境.无论是自然语言环境,还是课堂语言环境都能为学生提供语言实践的空间和大量的口头语言表达机会（talk focused）,进而促进学生口头表达能力、社交语用能力和语言思维能力及分析能力的形成和发展.在我国第二语言的学习由于受到较多因素的制约,学生学习英语的家庭环境和社会环境尚未形成,这就更加显做到学校语言环境和课堂语言环境的创设对学生学习英语的重要性和必要性.
如何在学校及课堂教学中营造语言环境,更好地发挥语言环境的创设对学生英语能力的培养所起的作用?根据以下原则探究语言环境的创设方式及其在英语学习中的运用.
1.1环境性原则.即以教学要求为指导,以教材为蓝本,以贴近学生生活的语言材料为素材,营造语言实践环境,深化学生交际能力培养,并融知识性、趣味性、思想性于一体,活化教材内容,开展语言实践活动.
1.2交际性原则.突出语言功能,强化语言在实践中的情感交流,培养学生运用所学的语言材料在特定的语言情景中的交际能力.
1.3兴趣性原则.促进活动参与者的大脑的左、右半球协调动作,使活动参与者的感知更加清晰,想象更加活跃,思维更加深刻,记忆更加牢固.激发参与,化被动为主动,变乏味为有趣.
1.4针对性原则.语境教学的每一种行为都必须考虑是否有针对性,即是否做到有的放矢,因材施教,所开展的活动目标、内容、方法及形式等都要适合学生的年龄特征,智力水平.
1.5实践性原则.英语是一门实践性非常强的学科,必须改变旧的知识传授型的教学模式,尽可能多地创造真实或比较真实的语言环境,让学生进行大量的语言实践活动.
2.灵活运用直观手段
根据由具体到抽象的认识规律,在教学中运用直观的手段,不仅能使学生产生浓厚的兴趣,还能在学生脑中形成直观印象,以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系.常用的直观手段有简笔画、挂图、实物等.
英语教师在课堂上还要善于利用现代化的教学设备来辅导教学.调动学生的各种感觉器官同时参加学习,参加活动,强化对所学材料的感知,把整个教学过程进行做到更加紧凑、生动有趣,以提高学生的学习兴趣,加深学生的理解,增强记忆,取做到预期的教学效果.
3.语言技巧的运用
课堂教学是教与学的双向活动,教师要注意对信息的传递的准确性和有效性.要做到这一点,就必须对所要传递的信息进行重新组合,把知识变成有序的、多层次的智慧,在课堂上用生动浅显的语言"传递"给学生,用启发兴趣的方式调动学生积极思考,战胜困难,主动地吸收信息,再将所吸收的信息内化为自身的智慧.我自己在教学过程中总结出以下几种运用语言的技巧：
3.1幽默的运用 .美国作家特鲁赫伯曾经阐述："真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡,进而使我们的身心和周围的一切均衡地成长,实现更高级文明."幽默运用于严肃的课堂教学,能增加教学的趣味性和生动性.
3.2歌曲的运用 .歌曲的运用,可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识,同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练,还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路,最终起到活跃课堂气氛,"寓教于乐"的作用.
3.3游戏的使用 .参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现.通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的.
3.4讲故事 .讲故事是一种原始的授课方法,是"一种民间艺术,不能随意操纵或大量生产,其魅力是独特的".在教学中适当使用"讲故事",对激发学生的求知和学习兴趣有着不可低估的作用."讲故事者使用的建筑材料是词汇,嗓音和语言形式；工具是声音、表情和手势；产品是人类词汇和想象力基础上共同经历的创造物."讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种"教师腔",讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇,而且使用声音、表情和手势,使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验.
3.5用口诀帮助记忆,提高学英语的热情 .英语语法规则、词的用法区别等,常让学生迷惑.有鉴于此,我常收纳一些口诀来帮助学生记,降低学习难度,使学英语的热情升温.
4.营造人际交际环境
在课堂教学中,教师应以平等、、尊重的态度,指导学生,与学生共同营造一个宽松愉快的交际环境.教师在课堂上尽力用各种手势、生动的语言和丰富的表情感染学生；教师不但要以一个导演的身份出现,也要以一个演员的角色出现,给学生以演示和示范.要给学生足够的时间准备他们所说的内容,强调学生要用自己的话,述说大意；在同别人的对话时,鼓励学生多说英语,如果听不懂对方的话语,请说："I beg your pardon."在说英语的过程中,让学生把注意力首先放在语言流利上,而不是过分强调语言准确,也不要过多的考虑语法.还可以让英语表达能力好的学生来带动差的学生.每当学生用英语完成一个项目后,教师应该给予鼓励,让他们感到自己又取做到了进步,有一种成就感.
同时教师的态度要温和,只要学生用英语说话,有一点进步,就要给予表扬.态度要真诚,努力找到学生做对的地方.不要表露出失望、生气和不耐烦的情绪,要以尊重和友好的态度对待学生,珍视他们的勇气,不嘲笑任何学生,允许学生有自己的行为方式,而不是总期待学生符合教师的要求,要信任他们,等待他们接近教师的要求.
教学环境论文参考资料：
结论：英语语言教学环境的营造为关于对写作教学环境论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学环境论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
